人教版高二生物必修三 4.2 种群数量的变化 课件 （共26张PPT）.ppt

例2①请填写表中II和III空白之处的内容。 考点2：种群的两种增长曲线 对位训练②表中N1=No·λt成立的前提条件是什么 ③假设东方田鼠种群迁入初期为3000只，则30天后该种群的数量(N30)为：N30=______ ____ 只。(用公式表示，不必计算具体结果) 环境容纳量（K值）：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。 例．下图描述了一种鹿的种群生长速率的变化，在1930年大约有多少只鹿能够在此特定的环境中生存而不会饥饿致死？ A．12000 B．35000 C．50000 D．100000 变式（2014浙江卷）4.下列关于环境容纳量的叙述，正确的是 A.环境容纳量是指种群的最大数量 B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大 （2014福建卷）3.研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是 A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低 B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段 C.统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 D.由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长 （二）有助于农林害虫的防治 如老鼠、蝗虫的防治 练．下图为鱼塘中鱼的数量增长曲线，为了使鱼塘的总产量 达到最大值，应做 到适时捕捞。下列 做法中正确的是 A．超过t4时捕捞，使剩余量保持在k B．超过t3时捕捞，使剩余量保持在3k/4 C．超过t2时捕捞，使剩余量保持在k/2 D．超过t1时捕捞，使剩余量保持在k/4 对位训练：(2)对于洞庭湖区的鼠患，有人主张投放高毒性的灭鼠药，在短期内迅速杀死大量东方田鼠。你赞成这一方案吗?请运用所学生物学知识，说出两点理由。 (3)请从环境容纳量的角度思考，提出两项控制东方田鼠数量的有效措施。 考点四：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 问题导引 根据课本，回答下列问题：课本68——69页 ⑴ 根据所学知识，该课题的实验假设是：开始在资源和空间充裕的环境中，酵母菌呈J型增长，随着时间的推移，由于_____________________，酵母菌呈S型增长。 ⑵ 本实验没有另设置对照实验，原因是____________。该实验是否需要重复实验?______，试解释原因_________ 。 ⑶ 如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是_____________________。 ⑷ 请你设计表格处理实验的数据。 ⑸ 试在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，确定一个进一步探究的课题：_____________________________________。 计算归纳：1ml样品中的总数为： 每中格的平均数×25×104×稀释倍数 或每小格的平均数×400×104×稀释倍数 * * 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3.用数学模型解释种群数量的变化。 4.关注人类活动对种群数量变化的影响。 1.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。 2.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。 学习目标 课程标准 情景导入 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式． 建立数学模型一般包括以下步骤： P课本65 观察研究对象，提出问题 提出合理的假设 通过进一步的实验或观察等，对模型进行检验或修正 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 细胞每20min分裂一次 资源空间无限多，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响 Nn＝２n 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 考点１：建构种群增长模型的方法 对位训练 1．在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20min就分裂繁殖一代。现将该细菌种群（m个个体）接种到培养基上（资源、空间无限），Th后，该种群的个体总数是 A.m.2T B.m.220 C.2T/20 D.m.23T 变式训练 III． III．通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 II．Nt=No·入t(其中，Nt代表t天后东方田鼠的数量，t表示天数，入表示倍数，No表示最初的东方田鼠的数量。) II． I．东方田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47％ I．观察对象，搜集现实信息 构建东方田鼠种群增长模型的主要步骤