人教版高二生物必修三课件 2.2 通过激素的调节 第一课时.ppt

第二节 通过激素的调节 激素调节的发现 促胰液素的发现 现象 观点一——神经调节 激素调节的发现 人体的腺体 侏儒症 肢端肥大症 甲亢 1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（ ） A、唾液腺、垂体 B、甲状腺、胰岛 C、睾丸、汗腺 D、卵巢、肝脏 2、下列物质口服后将失去原有作用（ ） A 、胰岛素 B 、雌性激素 C 、维生素 D、 胃蛋白酶 马拉松长跑是赛程超过40Km，历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类 人体正常的血糖浓度为80-120mg/dl 长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？ 现象1 现象2 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，为什么？ 结论 机体通过调节和控制血糖的来源和去向，从而维持了血糖的平衡。 观点二——化学调节 具体内容 胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。 胰液是如何分泌的呢？ 19世纪学术界的观点：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液 解释 实验步骤和现象 作出假设 提出问题 沃泰默实验 胰液的分泌是如何调节的？ 胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液 ①稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 分泌胰液 ②稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 不分泌胰液 ③稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 （切除神经，只留血管） 结果 分泌胰液 实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净 斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象是化学调节的 结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 得出结论 实验步骤和现象 作出假设 提出问题 斯他林、贝利斯实验 胰液的分泌是如何调节的？ 不是神经调节，而是化学调节。（受盐酸刺激，小肠黏 膜产生一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌） 小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子 磨碎 提取液 注入 狗的血液中 促进胰腺分泌胰液 支持假设，胰液的分泌是化学 (促胰液素)调节的结果 稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 不促进胰腺分泌胰液 “促胰液素”是人类发现的第一种激素 激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式。 激素调节是体液调节的主要内容 体液调节:某些化学物质（如激素、CO2 ）通过 体液的传送，对人和动物体的生理活 动所进行的调节。 ?外分泌腺：分泌物通过导管排出，如泪腺、汗腺、唾液腺、胃腺等 导管 血管 ?内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的 毛细血管里，如垂体、甲状腺等 胰岛 下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 分泌促甲状腺激素释放激素等 分泌生长激素、促甲状腺激素等 分泌肾上腺素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等 分泌甲状腺激素等 分泌胸腺激素等 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 下面介绍几种激素的主要功能： 1、生长激素 （由垂体分泌） 幼年分泌不足—— 侏儒症 幼年分泌过剩—— 巨人症 成年分泌过剩— 肢端肥大症 促进人的生长，能调节体内的物质代谢 功能： 巨 人 症 位 置： 分泌激素名称： 激素的主要作用： 颈前部，喉和气管的两侧 分泌甲状腺激素 促进新陈代谢，促进生长发 育，提高神经系统的兴奋性 甲状腺 2、甲状腺激素 幼年分泌不足—— 呆小症 分泌过剩—— 甲状腺功能亢进（ “甲亢” ） （由甲状腺分泌） 分泌不足(或缺碘）— 地方性甲状腺 肿（“大脖子病”） 呆小症 地方性甲状腺肿 B A 课堂练习 1.在无碘的水中用无碘食物饲养蝌蚪，最可能的结果是（ ）。 Ａ.蝌蚪不能发育成蛙 Ｂ.蝌蚪发育成甲状腺肿大的蛙 Ｃ.蝌蚪发育成正常的蛙 Ｄ.蝌蚪很容易死亡 2.对婴幼儿脑发育有重要作用的激素是( ) Ａ.生长素 Ｂ.胰岛素 Ｃ.性激素 Ｄ.甲状腺激素 3.既有外分泌功能又有内分泌功能的腺体是( ) Ａ.胰腺 Ｂ.肠腺 Ｃ.胃腺 Ｄ.肝脏 A D A 4.分泌生长激素的器官是( ) Ａ.大脑 Ｂ.脑垂体 Ｃ.甲状腺 D.生殖腺 5.巨人症的病因是( ) Ａ.幼年时，生长激素分泌过多 Ｂ.青年时期，生长激素突然过多分泌 Ｃ.成年后，生长激素分泌过多 Ｄ.成年后，生长激素持续正常分泌 6我国防治地方性甲状腺