微生物（第三章a）（生物奥赛辅导）.ppt

* * 二、用固体培养基分离纯培养 3、平板划线法 3、平板划线法 二、用固体培养基分离纯培养 4、厌氧微生物的分离 厌氧罐 厌氧手套箱 二、用固体培养基分离纯培养 4、厌氧微生物的分离 厌氧罐 厌氧手套箱 二、用固体培养基分离纯培养 4、厌氧微生物的分离 稀释摇管法 三、用液体培养基分离纯培养 0.048 0.048 + 0.0012 + 0.0002 = 0.975 稀释法进行液体分离必须在同一个稀释度的许多 平行试管中，大多数（一般应超过95%）表现为不生长。 例如：若同一稀释度的试管中有95%表现为不生长，则 生长的试管中仅含一个细胞的几率为：4.8%； 含二个细胞的几率为：0.12%； 含三个细胞的几率为：0.002% 在有细菌生长的试管中得到纯培养的几率为97.5% 1878年，Lister 分离乳酸链球菌时所使用的微量 注射器和酒杯培养装置 注射器的最小吸取量： 0.00062 毫升 四、单细胞（孢子）分离 一般采用显微操作仪，在显微镜下进行； 操作难度与细胞或个体的大小成反比； 五、选择培养分离 抑制大多数其它微生物的生长； 使待分离的微生物生长更快； 使待分离的微生物在群落中的数量上升， 方便用稀释法对其进行纯化。 微生物群落中数量占少数的微生物的分离纯化： （没有一种培养基或一种培养条件能够满足自然界中一切生物 生长的要求，在一定程度上所有的培养基都是选择性的。） 使待分离的微生物生长“突出”； 直接挑取待分离的微生物的菌落获得纯培养。 五、选择培养分离 1. 利用选择平板进行直接分离 待分离的微生物生长，其它微生物的生长被抑制 高温下培养：分离嗜热细菌； 培养基中不含N：分离固氮菌； 培养基加抗生素：分离抗性菌； 五、选择培养分离 1. 利用选择平板进行直接分离 待分离的微生物的生长特征明显不同于其它微生物 颜色反应：分离特定的菌株； 牛奶平板：分离蛋白酶产生菌； 利用特定细菌的滑动特点进行 分离纯化； 五、选择培养分离 2. 富集培养 从自然界中分离到所需的特定微生物 特定的环境条件 仅适应于该条件的微生物旺盛生长 待分离微生物在群落中的数量大大增加 * * * * *