必修3 第三章第一节 植物生长素的发现（38张ppt）人教版.ppt

三、植物激素 发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。 在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著影响的微量有机物,统称为植物激素. 1、概念： （1）内生性： （2）可移动性： （3）调节作用： 2、植物激素的特征 植物细胞的代谢产物（体内合成） 自产生部位运送到作用部位 调节植物的生长发育 四、生长素的产生、运输和分布 1、合成部位： 具有分生能力的组织，主要是 幼嫩芽、叶，发育中的种子等 芽 根尖 生长点 分生区 形成层 重力：近地侧多于远地侧 单侧光：背光侧多于向光侧 单侧光 生长素移动图 ② ① （1）横向运输：在外界的单向刺激(单侧光、重力)作用下。 重力 2、生长素的运输： 形态学下端 形态学上端 （2）极性运输：在植物的幼嫩部位（胚芽鞘、芽、幼叶、 和幼根） 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学上端指的就是植物的生长方向的一端 从形态学上端运输到形态学下端 （3）非极性运输：在植物的成熟组织 3、生长素的分布： 生长旺盛的部位: 如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 产生部位 分 布 运输特点 原料 成 分 含量、作用特点 具分生能力的组织: 主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 含量很少 作用显著 有机物（吲哚乙酸） 生长旺盛的部位: 如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 横向运输； 极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶、和幼根）； 非极性运输（成熟组织）。 生长素的产生、运输和分布 色氨酸 技能训练 评价实验设计和结论 Ａ Ｂ Ａ Ｂ 前 后 讨论: 1、不严密，缺乏对照实验。 2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 形态学上端 形态学下端 3、实验方案改造如下： * * * * * 形态学上端指的就是植物的生长方向的一端 * * * 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来 葵花朵朵向阳开 向光性： 在______的照射下，植物朝向_______ 生长的现象。 单侧光 光源方向 单侧光引起胚芽鞘向光生长 （向光性） （一）达尔文的实验（1880年） 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关; 尖端是感受光刺激的部位， 而弯曲的部位在尖端下部 一、生长素的发现过程 实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘 （一）达尔文的实验（1880年） 胚芽鞘是什么? 胚芽鞘 胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。 胚芽 提出问题： 植物为什么向光弯曲生长？ 作出假设： 单侧光照射使植物弯向光源生长 实验 一： 实验过程： 1号 1号 （对照组） 2号 2号 （实验组） 单一变量： 有无单侧光的照射 实验现象： 对照组直立生长；实验组向光弯曲生长。 实验结论： 单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长。 直立生长 1号 1号 （对照组） 2号 2号 （实验组） 单一变量： 有无单侧光的照射 弯向光源生长 提出问题： 胚芽鞘的生长和弯曲与哪一部分有关？ 作出假设： 胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。 实验 二： 实验过程： 单一变量： 有无胚芽鞘尖端 （对照组） （实验组） 实验现象： 实验组不生长不弯曲；对照组向光弯曲生长。 实验结论： 胚芽鞘的向光性弯曲生长与尖端有关。 单一变量： 有无胚芽鞘尖端 （对照组） （实验组） 提出问题： 感受光刺激的是哪一部分？ 作出假设： 感受光刺激的是胚芽鞘的尖端。 实验 三： 实验过程： （实验组） （实验组） 单一变量： 遮光部位不同 实验现象： 实验组1向光弯曲生长； 实验组2直立生长。 实验结论： 感光部位在胚芽鞘尖端。 单一变量： 遮光部位不同 实验组1 实验组2 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。 达尔文提出： 这种“刺激”究竟是什么? （二）詹森的实验 结论：尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部 琼脂片 1910年 问题：詹森的实验严谨吗?如果不严谨， 该如