2010级环境艺术设计_人才培养方案.doc

2010级环境艺术专业三年高职高专专业人才培养方案 培养目标 本专业主要培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的，能适应社会主义现代化建设的需要，具有建筑装饰专业必备的基础理论知识、美学基础和专业理论知识，具有建筑装饰设计、建筑装饰施工技术与管理、装饰工程施工监理和装饰工程预决算等能力的高素质技能专门人才。学生毕业后可从事各类建筑、商业文化、会展中心、娱乐设施、社区的室内外环境艺术和景观设计、平面广告设计等工作。 培养规格 1.素质结构 拥护党的基本路线，热爱祖国和社会主义事业，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法。 面向基层、服务基层，具有踏实肯干、任劳任怨的工作态度。 具有能胜任本专业岗位工作的良好的身体体能，良好的心理素质，于人沟通、团队协作，具有在竞争中遭遇挫折的足够心理承受能力和社会适应能力。 具备一定的美学知识和健康的审美意识，对自然、社会生活和艺术美具有鉴别的能力，具有美的心灵。 2.知识结构 掌握室内艺术设计所必需的基础理论知识。 掌握室内艺术设计所必需的专业知识和技能，包括设计程序和方法、工艺制作。 掌握流动性知识、专业知识：与设计有关的新知识，新的室内艺术设计方法，新的材料知识。掌握与室内艺术设计有关的边缘学科及交叉学科的知识：艺术设计专业软件、以及民俗、建筑等知识。 掌握综合性超前性的知识：室内装饰艺术设计是集文化、艺术、建筑、影视和游戏于一体的产业，必须及时地了解新的设计观念，新材料的开发利用和新的时尚等方面的知识。 3.核心能力结构 （1）具有较强的片面广告设计功底 （2）具有较强的室内装饰艺术作品的鉴赏能力和设计能力 （3）具有较强的施工图（平、立面）绘制能力 （4）具有材料工艺和施工工艺的能力 （5）具有手绘彩色效果图绘制及电脑绘图能力 （6）具有平面设计能力 （7）具有家具设计能力 （8）具有展示设计能力 （9）具有一定的自学能力和获取信息的能力 4.技能结构 室内设计与工程管理是综合性强的职业岗位（职能），其职业内容复合构成，既有艺术，又有技术，经济、管理等内容。职业岗位（职能）主要包括：室内设计→设计表现技术→施工设计技术→施工工程技术指导→安全质量监控→施工组织与管理→最终验收等等。 ５.人才培养模式 以“主题、项目”的导入工学紧密结合，以 “工作室”为平台，实践“企业、公司”工作流程，系统学习、掌握本专业核心技能和相关知识，突出学生专业能力、职业素质和创新能力的培养。培养学生不仅满足于就业，更注重学习“方法论”和“过程”，挖掘学生的潜能；以学生“未来发展”为目标，进行“创新、创业”能力培育，提高学生的综合素质。 ６.课程改革实践 行业企业共同参与，确定专业改革方向，导入“项目实案”，推动教学改革进程。 运用公司运作模式，实案顶岗；工学交替，现场实训。开展工程“施工跟踪”顶岗实习，要求学生写实习日志、每天摄录工程图像资料纪录，汇编工程资料，装订成册，进行终端评估。进一步深化实施教学改革，模拟“公司运作方式”，将不同年级进行“混合、穿插”授课，取得良好效果。 ７.各类等级和资格证书 本专业学生毕业时，应取得大专文凭和相应的职业资格证书或 技术等级证书，（中级或高级）并达到相应的技能水平。 三、主要课程 1．公共必修课：细想道德修养于法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、大学英语、计算机应用基础、心理健康教育 2．专业基础课：素描 、水粉、平面广告设计 、装饰图案设计 、工艺美术史 、平面构成 、色彩构成 、立体构成 、家具设计、平面辅助设计（photoshop） 、写生 3. 专业技术课：室内设计基础 、 装饰材料与施工工艺 、 建筑设计基础 、 效果图表现技法、 计算机辅助设计Auto CAD 、 家居装饰工程预算、 室内外设计制图与识图、 娱乐设计、 计算机辅助设计3d MAX 、 建筑装饰施工设计、 办公设计、展示设计 、餐饮设计、人体工程学 ４．专业选修课：ＶＩ设计、 摄影、家具设计、景观设计 公共选修课：建筑概论 四、主要实践环节 1.课内实践 这是整个教学环节的重要组成部分，本专业的大部分课程都安排有课内实践，包括素描 、水粉、平面广告设计 、装饰图案设计 、工艺美术史 、平面构成 、色彩构成 、立体构成 、家具设计、平面辅助设计（photoshop）、室内设计基础 、 装饰材料与施工工艺 、 建筑设计基础 、 效果图表现技法、 计算机辅助设计Auto CAD 、 景观设计、 家居装饰工程预算、 室内外设计制图与识图、 娱乐设计、 计算机辅助设计3d MAX 、 建筑装饰施工设计、 办公设计、展示设计 、 餐饮设计 2.实习及实训 （1）写生1周 （2）实训6周