cmi编解码的设计与仿真 课程设计.doc

课程设计I课程设计 设计说明书 CMI编解码的设计与仿真 学生姓名 张敏杰 学号 1018064036 班级 网络102 成绩 指导教师 李征 计算机科学与技术系 2012年7月1日  网络工程 课程设计评阅书 题目 CMI编解码的设计与仿真 学生姓名 张敏杰 学号 1018064036 指导教师评语及成绩 指导教师签名： 年 月 日 答辩评语及成绩 答辩教师签名： 年 月 日 教研室意见 总成绩： 室主任签名： 年 月 日  课程设计任务书 2006—2007学年第一学期 专业： 网络工程 学号： 1018064036 姓名： 张敏杰 课程设计名称： 网络工程课程设计 设计题目： CMI编解码的设计与仿真 完成期限：自 2012 年 6 月 11 日至 2012 年6 月 22 日共 2 周 设计依据、要求及主要内容（可另加附页）： （1）设计CMI编解码程序前，应认真了解其编解码规则和原理，以理论做指导，再认真构思设计方案。 （2）程序设计完成后应进行调试、仿真和分析[3]。 （3）对于仿真结果的处理和理论分析结论应该一致，而且应理论。立完成课程设计并按要求编写课程设计报告书。CMI码是传号反转码的简称，它是一种应用于PCM四次群和光纤传输系统中的常用线路码型，具有码变换设备简单、有较多的电平跃变，含有丰富的定时信息，便于时钟提取，有一定的纠错能力等优点。在高次脉冲编码调制终端设备中广泛应用作接口码型，在速率低于8 448 Kb/s的光纤数字传输系统中也被建议作为线路传输码型。在CMI编码中，输入码字0直接输出01码型，较为简单。对于输入为1的码字，其输出CMI码字存在两种结果00或11码，因而对输入1的状态必须记忆同时，编码后的速率增加一倍，因而整形输出必须有2倍的输入码流时钟。 目 录 1 概 述 1 1.1 课程设计目的 1 1.2课程设计要求 2 1.3 课程设计内容及其步骤 2 1.4 课程设计平台 3 2 CMI编码与解码设计原理 4 2.1 CMI编码原理 4 2.2 CMI解码原理 5 3 设计内容 7 3.1 对二进制序列NRZ码进行CMI编码 7 3.2 对自定义CMI码进行解码 9 3.3 对二进制序列NRZ码进行编码再解码还原 11 4设计中出现的问题及解决方法 15 5总结与心得 16 6参考文献 17 1 概 述 基带信号作为代码的一种电表示形式，在实际的基带传输系统中，并不是所有的基带电波形都能在信道中传输，若一个变换器把数字基带信号变换成适合于基带信道传输的基带信号，将有效的提高基带信号的传输效率。归纳起来，对传输用的基带信号主要要求有两点：一是对各种代码的要求，期望将原始信息符号编制成适合于传输用的码型；二是对所选码型的电波要求，期望电波形适宜于在信道中传输[1]。本课程设计主要是对二进制序列（例如：110010111）的基带信号进行CMI编码与解码，编码成更适合与基带信道传输的基带信号。在掌握了CMI编解码的基本规则基本原理后，在MATLAB环境下用程序语言实现CMI编码和CMI解码以及CMI编解码一体的信号还原功能[2]。具体实现了CMI编码与解码仿真过程。 CMI码的优点: 1、不存在直流分量，并且具有很强的时钟分量，有利于在接收端对时钟信号进行恢复； 2、具有检错能力，这是因为1码用00或11表示，而0码用01码表示，因而CMI码流中不存在10码，且无00与11码组连续出现，这个特点可用于检测CMI的部分错码。 1.1 课程设计目的 （1）熟悉基带传输的常用码型，以及常用基带传输码的主要特性； （2）了解基带传输常用编码中的CMI编码与解码的基本规则和原理； （3）学会熟练使用MATLAB基本语言来设计简单、常用的程序，来解决一些简单的专业问题，模拟实现简单通信原理的功能。 （4）通过对二进制序列NRZ码的CMI编码前和解码后的信号进行码型和波形的比较，掌握CMI编码的原理和特性。 （5）通过独立完成设计任务，独立思考和独立解决问题，提高自己的动手能力和独立思考能力，从而做到增强自身在这瞬息万变社会中的适应能力。 1.2课程设计要求 （1）设计CMI编解码程序前，应认真了解其编解码规则和原理，以理论做指导，再认真构思设计方案。 （2）程序设计完成后应进行调试、仿真和分析。 （3）对于仿真结果的处理和理论分析结论应该一致，而且应理论