《免疫学》课程设计方案.doc

2012年度研究性教学课程 课程设计方案 课程负责人：陈永富 课程组其他成员：张 捷 生物与环境学院2012年月日 一.课程说明 3 （一）课程性质 3 （二）课程的知识结构以及在专业知识结构中的地位和作用 3 （三）与相关课程的关系 3 （四）课程教学目标 4 （五）课程教学对象学情分析 4 二.课程内容体系设计 5 （一）课程的教学内容体系 5 （二）整合理论教学内容体系，以行业实际要求，精讲理论教学内容 5 （三）强化实验教学，任务驱动式综合化训练，突出综合技能训练 6 （四）课时安排与教学方法 6 （五）课程重点、难点与教学方法 8 三、教学方法设计 8 （一）对教师要求 8 （二）对学生要求 9 （三）实现任务的方式方法 9 四. 合作研究性学习设计 10 （一）合作研究性课题确立的原则 10 （二）合作研究性学习的教学组织形式 10 五.学生学习能力评价设计 11 （一）构建指标体系的原则 11 （二）评价指标体系 12 六、教学条件 13 （一）教材的使用与建设 13 （二）扩充性教学资料 13 （三）实践教学条件 14 （四）网络教学环境 15 （五）师资队伍条件 16 八、教学成效 16 （一）校内、外专家评价 16 （二）学生的评价意见 16 （三）教学改革与研究 17 （四）教改论文 18 （五）课程特色 19 （六）辐射共享 19  一.课程说明 （一）课程性质 免疫学作为生物工程专业重要的专业基础课，理论学时数为2学时，实验学时数为必修1学时和选修1学时。教学目的是使学生掌握免疫学基础知识，及时了解国内外免疫学的必威体育精装版研究成果，掌握免疫学知识在行业的应用，培养学生运用免疫学应用于生物制品生产实际的能力，培养学生科学思维能力和自学能力，为后续课程如细胞工程、生物制品与制药学习打下理论基础。通过研究性和合作性教学模式，培养学生的自主学习、分析与解决问题、交流沟通、团队协作等综合能力。 （二）课程的知识结构以及在专业知识结构中的地位和作用 免疫学是一门在生物工程中地位极其重要的课程，与抗体工程、细胞生物学与细胞工程、基因工程等有密切的关系（如图1），是传染病的诊断、防治、生物制品与制药、微生物检测与鉴别、细胞因子产品的研发等重要的手段，具有多学科交叉、理论与技术先进性强、知识更新快、应用广泛的特点。近年来，随着生物技术研究手段更新速度的加快与生命科学研究的突飞猛进，促进了免疫学基础理论研究与的快速发展。 免疫学是一门内容十分广博、与多学科交叉免疫学既是专业基础课的延伸又与后续专业抗体工程、细胞生物学与细胞工程、基因工程等有密切的关系其他科学发明与创造都需要免疫学基础。 图1 免疫学课程的地位 （三）与相关课程的关系 《免疫学》具有较强的理论性和实际操作性，是学生学习生物工程专业其他课程的基础。它的先修课程有：、生物化学、等，学生通过这些课程的学习已经有了基本专业基础知识，免疫学课程主要是综合基础课程的教学内容又为后续专业课程如细胞工程、生物制药与制品等打下基础，为传染病的诊断、防治、生物制品与制药、微生物检测与鉴别、细胞因子产品的研发等起到打基础、夯基石的作用。 （四）课程教学目标 以“构建教学内容、改革教学方法、着力能力培养”为指导思想，不断优化现有的课程内容体系，深化教学方法改革，既突出基础理论知识，又强化应用型实践技能，融知识传授与综合应用能力训练于教学全过程。课程教学知识点与技能点重新合成、系统集成，突出理论教学的系统性、先进性与应用性。 理论的是使学生掌握免疫，培养学生运用免疫学的能力学生科学思维能力和自学能力，为后续课程学习打下基础。通过，学生的自主学习分析等综合能力。实验项目体系；建立以技能培养为主线免疫学实验技能体系免疫制剂生产专业技能、行业技能专业系列化能力目标任务驱动式综合化项目按照实际产品的构思、设计、实施、运行等工艺和流程，全方位训练学生的创新思维和创新能力培养具有创新精神和实践能力的创新性应用型人才。（）课程教学 免疫学课程安排在大二的下半学年，学生已经学习过人体解剖生理学、生物化学、微生物学等专业基础课程，免疫学知识中涉及的白细胞、细菌等已经在相关课程学习过，这部分内容以复习、提问为主进行温故知新，要学的新知识与已学的知识有机联系。免疫学属于专业基础课，学生在中学中稍有涉及但讲解不多，而且免疫学知识抽象、难懂，学生本身的基础不是很扎实，在教学中多从生活常识引入免疫学知识，要运用比喻、拟人等修辞手法，以情景、案例等手段，把深奥的免疫学知识化解为浅显易懂的掌握免疫学结构体系的特点重点免疫学基础部分，着重掌握免疫概念、基本知识此基础上深刻理解、记忆是基础，理解是关键，注意与实际相结合从学科特点免疫学具有形态学和学相结合的特点，常以形态学为基础，但落脚在学上学习中必须抓住功能这个“