初中七年级语文下册课件：16《纸船》（语文版）.ppt

泰戈尔 义务教育课程标准实验教科书 语文七年级（下) 1、理清文章的思路，掌握文章的主题。 2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出的感情。 3、体会本文的艺术特色。 教学目的 课前检测 一、给下列画线字注音： 满载： 浮泛： zài fàn 课前检测 二、词语识记： 半夜。 抬头向上看。 天快亮或刚亮的时候。 运输工具装满了东西。 课文中指漂浮在水面上。 他乡，指家乡以外的地方。 子夜： 仰望： 黎明： 满载： 浮泛： 异地： 作者简介 泰戈尔（1861 ~ 1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。 纸 船 我每天把纸船 一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 纸 船 我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。 我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。 我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。 我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。 我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！ 夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。 睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。 想一想 作者先是想到写有我的名字的和我住的村名的纸船让 ， 然后想到用船载着秀利花平安地到达岸上 ， 接着想到天上的船也能放下来同我，最后想到梦里睡仙在。 写有我的名字的和我住的村名的纸船让异地的人得到 天上的船也能放下来同我的船比赛 用船载着秀利花平安地到达岸上 梦里睡仙坐在船里 朗读诗歌，思考讨论： 1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ 4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 合作探究 1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 是为了表现儿童的童真雅趣。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ 围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船上。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 课文层次 希望纸船让异地人得到 想到用纸船载秀利花平安到岸上 想到天上的船放下来比赛 梦见睡仙坐在船上 描绘儿童的奇思妙想 表现了童真雅趣 段落层次 第一部分 可分为三部分： 第二部分 第三部分 （第1~4节）： （第5、6节）： （第7、8节）： 想象写有我的名字和我住的村名的纸船让异地人得到，然后用载秀利花平安到达岸上。 想象天上的船也能放下来同我的船比赛。 想象梦里睡仙坐在船里。 表达方式 这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。 中心表达 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。 写作借鉴