初中七年级语文下册课件：13《我爱这土地》（语文版）.ppt

中心归纳 作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 随堂检测 1.给下面加点的字注音 嘶哑（ ） 喉咙（ ） 汹涌（ ） 吹刮（ ） sī lónɡ xiōnɡ ɡuā 2.写出下列句子中加点词语的同义词，并用加点的词语造句。 （1）这被暴风雨所打击的土地（ ） （2）这无止息地吹刮着的激怒的风（ ） 冲击 撞击 击打 吹卷 吹刷 3.写出诗句所运用的修辞手法。 （1）这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ） （2）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ） （3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（ ） 拟人 排比 设问 4.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？ “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。 我爱这土地 艾 青 义务教育课程标准实验教科书语文七年级（下） 时代背景 1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。 艾青 【艾青】（1910～1996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 １９２９年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 初析全诗 诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 问题探究 1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？ 答：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。 问题探究 2、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 答：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。　 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 问题探究 3、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。 “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。 “悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。 “温柔的黎明”象征光明的斗争前景。 “这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。 问题探究 4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵 ，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 问题探究 5、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？ 答：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 6、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 答：课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 问题探究 7、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？ 答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，