发挥个人魅力,打造和谐高效课堂.pptVIP

前言 我们崇拜伟人，一方面是因为他们在人类历史进程中，在他们所从事的领域，作出了极大的贡献，而更重要的一方面就是他们伟大的人格魅力使我们心灵受到威慑。“亲其师而信其道”是说要想让孩子喜欢学习你所教的学科，首先必须让她喜欢上你这位老师、信任你。让一位由胆小的学生走向积极、开朗更不是一朝一夕之事，我们不仅要有耐心、热心，还要有恒心。 前言 郭海潮是我任教的九年级普通班的一名学生，该同学学习认真，但上课从不发言，在班上属于一个不起眼的“小角色”，我对她的留意，源于网络QQ聊天。我经常利用QQ与同学们谈心，发现她不仅在QQ聊天中敢于透露真言，还常常自勉，因此，引起了我对她的特别关注，于是我常常在QQ聊天中鼓励她，一来二去，她在QQ聊天中更加大胆地吐露自己的心声了，她反复谈到自己十分胆小，是自己学习上的绊脚石。每次我提问的化学问题她都懂，可就是那只不争气的手怎么也不敢举起来，即使被老师点名站起来，喉咙也不知被什么卡住了，死活不肯开口。面对我无数次的鼓励，她也只有在QQ聊天中一次又一次地向我道歉，诉说她的难为情。我从她的QQ聊天中知道，她想要表现自己，克服心理障碍的愿望是十分强烈的。于是我在QQ聊天中鼓励她，课后找她谈话，但效果不大。时光流逝，转眼到了第十五周，因为我作为学校班主任中的一名有效教学的承担者，在这一周我要在自己任教的班级上一节班会研究课，所以这天听课的老师除了本校的的领导及老师，还有区德育办公室主任，可以说听课的人数还是蛮多的，上课的流程、氛围都还不错。课前，郭海潮还偷偷告诉我，这节课她会好好表现的，别人来我们班听课，我一定不会让班主任老师丢脸的。 前言 可课已上了多半节，郭海潮那里还是没有动静，我怕她又临时退缩。所以当我再一次提问时，我就特别针对她对着全班说了一句话：“今天同学们回答问题十分踊跃，老师心里感到万般高兴，不，今天老师还特别渴望听一位同学的声音，让她在这么多人面前，证明自己甚至是最棒的。”我的话一落地，班里同学感到十分狐疑：老师讲的是谁？一位大胆地同学甚至问我：“老师你讲的是谁？”我不作答，也假装不看郭海潮，只是不露声色地用眼角瞄了一下她，只见她低着头迟疑了一、两秒钟，那只小手终于坚定地举了起来，我不失时机，马上点了她的名，她大声地、准确回答了问题，大声得出乎我的意料。我兴奋的情不自禁地鼓起了掌，其他同学也纷纷鼓起了掌。我发现，郭海潮坐下时，还常常舒了一口气。这一天的课应该说完满结束了。可是，我们师生之间情却没有落下帷幕。课后的当天晚上，她又在网上跟他聊天，在聊天中表示对我的感激之情，也谈到了她克服心理障碍后的快乐心情。当时我就在她的QQ留言上写下了苏格拉底的一句话：“我是最优秀的。”回了她。此后，在我的班会课和化学课上，又多了一个美妙的声音。 前言 我相信一个教师的人格魅力定会在童稚、纯真的心灵中形成一个瑰丽的光环，当在学生身上看到这个光环发光的时候，我们也许就会真正感受到自己作为教师的价值所在。 一、以真挚的爱心去影响学生的情感 爱心是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有君子学道则爱人之语。孟子讲究仁爱治天下，对于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生，著名教育家、特级教师李镇西等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。 一、以真挚的爱心去影响学生的情感 当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到仁爱产生仁爱的效果。 二、以高尚的品质去陶冶学生的情操 韩愈说：师者，传道授业解惑也。传道——用现在的话说，就是要教会学生做人，这就需要教师身正为范。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有近朱者赤，近墨者黑之效，何况教师还是在特定的场所、特定的时间传道呢! 二、以高尚的品质去陶冶学生的情操 教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。温、良、恭、俭、让是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。教师身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的，它会让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。 三、以优雅的行为去潜移默化学