小学语文综合性学习实施策略 《语文课程标准》强调要充.pptVIP

二、语文综合性学习的功能 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。 六、语文综合性学习案例赏析 （见另页） * 小学语文综合性学习实施策略 《语文课程标准》强调：“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分，这是新课标语文的一大亮点。 一、语文综合性学习的含义 语文综合性学习是一种新型的学习方式。它将现实生活中和学习生活中的问题以单元（专题）的形式整合起来，通过学生主体性、创造性的学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文素养综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行的和谐发展。 三、小学语文综合性学习目标 第一学段目标 1. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。　　 2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段目标 1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第三学段目标 1. 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。　 4. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 第一学段目标要点： 问题主线：能就感兴趣的内容提出问题 观察主线：结合语文学习，观察大自然 资料主线：结合课外阅读 表达主线：用口头或图文等方式表达自己 的观察所得及见闻和想法 活动重点：热心参加校园、社区活动 合作重点：共同讨论 四主线 两重点 第二学段目标要点： 问题主线: 能提出学习和生活中的问题，尝试解 决简单问题 观察主线：能结合语文学习，观察大自然，观察 社会 资料主线: 有目的地搜集资料 表达主线：书面与口头结合表达自己的观察所得 活动重点： 能在老师的指导下组织有趣味的语文 活动 合作重点：共同讨论，学会合作 四主线 两重点 第三学段目标要点： 问题主线：解决与学习和生活相关的问题 观察主线：关注身边大家共同关心的问题或 电视、电影中的故事和形象 资料主线：利用图书馆、网络等多种信息渠道获取 资料，初步了解资料查找、运用的方法 表达主线：尝试写简单的研究报告；学写活动计 划和活动总专题演讲 活动重点：策划简单的校园活动和社会活动 合作重点：对所策划的主题进行讨论和分析， 组织讨论实施 四主线 两重点 四、小学语文综合性学习的特点 （一）、综合性 综合性学习目标体现了识字写字、阅读写作、口语交际的结合，体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的整合，体现了学习方式的综合，体现了语文学科与其他学科、语文学习和生活的联系原则。（学科渗透） （二）、实践性　　 综合性学习提倡书本学习和实践活动的结合，强调在语文实践活动中培养学生的语文实践能力，引