2018年中考济南版生物学第一轮复习资料第五单元生命的演化.ppt

资源.备课参考 浅谈初中生物教学中的演示实验 生物学科是一门以实验为基础的学科，实验教学在日常课堂教学中占有非常重要的地位。课堂演示实验是教师常用的方法。通过演示实验，教师可以形象地讲解生物学概念、现象和规律等。通过演示实验能够帮助学生形成生物学概念，加深理解和掌握生物学知识。另外，通过演示实验，还能使学生认识各种实验仪器并正确、规范地使用，在以后的学生实验中，能够帮助学生独立、高质量地完成各个实验。因此，演示实验是中学生物教学中不可缺少的直观教学手段之一。 一、课堂演示实验教学的艺术性 初中阶段所涉及到的演示实验一般都比较简单，可塑性较强。教学过程中根据课堂演示实验内容的不同，教学方式可做相应的改变。 1.验证式实验 先授课后实验。例如，讲授“食物中的营养成分”时，教师可先列举一些生活实例，启发学生思考、讨论食物中可能具有的某些成分。在学生思考、讨论并获得一定知识的基础上，教师再通过演示实验，一一加以验证。实验中，学生们发现干燥的小麦种子加热后在试管内壁有水珠生成，挤压花生的一片子叶会在白纸上留下油渍等。通过这些现象，使学生从感性认识上升到理性认识。 2.同步式实验 边授课边实验。在“观察关节的结构”的教学过程中，教师可利用新鲜的牛或羊的关节，边解剖关节边对关节各部分的结构和其功能一一进行讲解。这样，可使学生直观、形象和深刻地掌握关节各部分结构名称和作用。 3.探索式实验 先实验后讲授。例如，探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，先让学生观察活鲫鱼在水中的运动状态，然后分别剪掉鲫鱼的胸鳍、背鳍和尾鳍，再让学生观察其运动状态的变化。学生们看到剪掉背鳍的鱼会失去平衡而侧翻，剪掉胸鳍的鱼只能向前游动而不会转弯，剪掉尾鳍的鱼游动速度明显减慢、身体摇摆不定。通过这些直观现象使学生极为容易地掌握鱼鳍在游泳中的作用，教师再加以讲解，进一步加深了学生的印象。 二、课堂演示实验教学的意义 1.调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。课堂演示实验教学，通过看得见、感受得到的生动现象，使学生在良好的情绪状态中学习，很容易调动学生的学习兴趣。在良好的学习氛围中，学生由被动学习变为主动学习，由“要我学”转变为“我要学”。兴趣是学习最好的老师，学生的学习积极性一旦被调动，接受知识的效率就会大大提高。 2.加快学习速度，提高学习效率。科学研究表明，人们从语言形式获得的知识大约能够记忆15％，而同时运用视觉、听觉则可接受知识的65％左右。课堂演示实验讲授生物学知识，能够充分调动学生的视觉、听觉等感官，用较少的时间获得更多的知识，从而加快学习速度，提高学习效率。 3.学生掌握生物实验技能和实验方法。在进行演示实验教学时，根据教学目的，教师要向学生介绍有关演示实验的思路、设计方法、实验设备、实验仪器的使用以及实验过程中应注意的事项等方面的知识，并能对实验结果进行科学地分析和说明。通过演示实验教学，学生可以初步了解和掌握科学实验的基本思路、基本技能和基本方法，为学生今后从事生物科学事业奠定一定的基础。教师在进行演示实验教学时应当注意实验操作的规范性(甚至一个微小的动作)、实验结果的准确性和实验的全局性。为此，教师应备好每一个演示实验，不可忽略每一细节，力争做到实验准确无误，授以学生科学的知识和实验技能。 总之，作为直观教学手段，演示实验是帮助学生理解教学内容，提高教学质量的必不可少的途径之一。在生物教学过程中，教师应充分利用每个演示实验，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握生物学知识和生物实验技能，进一步培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力。 A.①内模拟了原始大气及闪电 B.②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程 C.③内模拟了原始海洋 D.④内产生了多种蛋白质 【解析】选D。本题主要考查米勒实验。美国科学家米勒设计了一个模拟原始地球条件的如图所示的实验装置，其中，①内模拟了原始大气、闪电等；②内模拟水蒸气凝结降雨的过程；③内模拟原始海洋；④内取样，经检测发现多种有机小分子物质，如氨基酸等。蛋白质属于有机大分子。 二、生物进化的原因 1.自然选择和人工选择的主要区别 2.自然选择学说的内容及联系 (1)内容 ①过度繁殖：各种生物普遍具有产生大量个体的能力，为自然选择提供更多的选择材料。 ②生存斗争：生物生存所需要的食物、水和栖息条件是有限的，为了生存，生物与环境之间，生物与生物之间要进行生存斗争。 ③遗传变异：遗传能使生物保持物种的稳定性和连续性，变异使物种向前发展进化。 ④适者生存：具有某些微小的对生物生存有利的变异的个体适应环境生存下来。 (2)内容之间的联系 ①过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的手段和动力，遗传变异是自