2018版高中生物全程学习方略课件：4.3群落的结构新人教版必修3.ppt

【典例1】（2010·长春模拟）潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻（浒苔）。如图为藻类种数与滨螺密度的关系，下列说法错误的是 A.各种藻类存在竞争关系 B.若没有滨螺，藻类多样性会降低 C.滨螺密度越大，藻类种类数越少 D.滨螺在中等密度时，藻类多样性 程度最高 【标准解答】选C。本题主要考查了群落中的种间关系。由题意知滨螺与各种藻类的关系为捕食，各种藻类都是自养型的生物，它们之间争夺空间、阳光和无机离子，应为竞争关系。由图中可知，藻类种类数随着滨螺密度的增加先增加后减少，在滨螺中等密度时，藻类多样性程度最高。 【典例2】在当前可耕种土地减少的形势下，某地区农民改变农田单一种植玉米模式，采用玉米和大豆间作的种植方法。下列有关玉米和大豆间作的叙述中，正确的是 A.有利于加重水体富营养化 B.害虫种类和数量都会减少 C.充分利用了空间 D.可通过标志重捕法调查土壤动物丰富度 【思路点拨】本题主要考查群落结构的相关内容，应从以下几点分析： 【自主解答】选C。高矮秆作物相间种植，扩大了对空间的利用。大豆和玉米由于根系形态和分布上的差异及其对营养元素需求数量和时间的区别，提高了土壤中营养元素的利用率，有利于减轻水体的富营养化，害虫的种类和数量有可能增加。标志重捕法适宜调查个体较大，活动范围较广的动物，不适于调查土壤中的动物丰富度。在调查物种丰富度时一般采用取样器取样法。 【互动探究】（1）如图表示上述两种 植物光合强度与光照强度的关系，表 示大豆的是哪条曲线？ （2）若农民不改变上述种植玉米的模 式，试从物质、空间多角度考虑它有哪些缺点？ 提示：（1）A。 （2）①肥力降低；②不能充分利用空间。 【典例3】如图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是 A.A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通 B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C.A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集 D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中 【标准解答】选C。本题主要考查土壤中小动物类群丰富度的研究。A装置为诱虫器，它的作用原理是利用了土壤动物有趋暗、避高温、趋湿的生活习性，土壤没有完全覆盖金属网的目的是有利于通风，B装置是吸虫器，它用于体型较小的动物收集，将小动物放入70%的酒精中是便于固定。 1.（2010·安徽高考）某生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径50cm，网身长145cm，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个） 下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比 较，正确的是（ ） A.甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B.甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C.乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D.乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 【解析】选C。从表格中的数据可以看出，甲类群中没有物种3、6、8，物种丰富度较小，乙类群中没有物种5，物种丰富度较大；不同类群中同一物种相比较，乙类群中物种7的种群密度较小。 2.（2010·广东高考）谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的 种间关系是（ ） A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食 【解析】选A。竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和 空间等的现象。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一 方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。共生是指两种生物共同 生活在一起，相互依存，彼此有利的现象。寄生是指一种生 物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象。“苗多欺草，草多欺苗”，这句谚语的意思是：草长得旺，苗就长得不旺；反之，苗长得旺，草就长得不旺。苗和草都需要阳光、二氧化碳、水、矿质元素等。所以二者应是竞争关系。 1.防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和施放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是（ ） A.竞争和共生 B.捕食和寄生 C.捕食和共生 D.寄生和捕食 【解析】选B。灰喜鹊以松毛虫为食，两者为捕食关系。白僵病菌抑制松毛虫种群的原理是白僵病菌寄生在松毛虫体内，而使松毛虫死亡。 2.下面关于生物群落的结构的叙述不正确的是（ ） A.在垂直方向上，群落具有明显的分层现象 B.动物在群落中垂直分布依赖于植物 C.在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异 D.在动物群落中没有水平结构 基础自主学习 疑难名师点拨 目录 典例精析导悟 考题感知初探 教师备课资源 考题感知初探 教师备课资源 基础自