2018版高中生物全程学习方略课件：4.2种群数量的变化新人教版必修3.ppt

2.（2009·安徽高考）用牛奶瓶培养黑腹果蝇,观察成虫数量的变化,结果如表: 根据表中数据分析,下列结果正确的是（ ） A.第13～25天,成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B.第17～29天,成虫增长率上升，死亡率下降 C.第21～37天,成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1～37天,成虫数量呈“J”型增长 【解析】选C。第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜；第17～29天，成虫增长率下降，第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变（第37天种群密度达到最大）有关，第1～37天，成虫数量呈“S”型增长，所以C项正确。 3.（2009·江苏高考）某生物小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养（见下表），均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是（ ） A.4支试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B.4支试管内的种群同时达到K值 C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 【解析】选B。由于起始培养时，培养液过量所以种群都会有一段“J”型增长，由于各培养液的体积不同或起始酵母菌的个体数不同所以环境不同，到达不同的K值时，所用时间也不同，试管Ⅳ内起始酵母菌个体数多，所以细胞培养较试管Ⅱ快，所以种群中营养物质减少得快，种群数量下降得快。 一、选择题（共5小题，每小题4分，共20分） 1.（2010·合肥高二检测）A具有出生、性别、年龄、死亡等特征，B具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么符合A、B的特征的是（ ） A.物种的个体，一条鲤鱼 B.物种的个体，一个鲤鱼种群 C.种群，一条鲤鱼 D.种群，一个鲤鱼种群 【解析】选B。本题主要考查生物个体和种群的特征，分析如下：个体具有出生、性别、年龄、死亡等特征，而种群具有的特征是死亡率和出生率、性别比例、年龄组成等。 2.某种群死亡率如图中曲线Ⅱ， 出生率如图中曲线Ⅰ，则在哪一 时期此种群的个体总数达到其 生活环境负荷量的顶点（ ） A.a B.b C.c D.d 【解析】选C。本题主要考查出生率和死亡率与种群密度的关系。当出生率＞死亡率时，种群密度不断升高；当二者相等时种群密度保持稳定；当出生率＜死亡率时，种群密度开始下降。通过观察曲线可知，当超过c点之后，出生率＜死亡率，种群密度开始下降，故在c点时种群个体总数达到其生活环境负荷量的顶点。 3.在一个密闭恒定的容器中培养酵母菌，下列说法不正确的是（ ） A.酵母菌在培养过程中，既有有氧呼吸，也有无氧呼吸 B.培养过程中每天定时采用抽样检测法估算酵母菌种群数量 C.酵母菌的计数方法一般采用血球计数板计数法 D.在整个培养过程中，酵母菌的种群增长曲线为“S”型 【解析】选D。由于培养开始时有一定量的氧气，所以有的酵母菌进行有氧呼吸，当氧气被消耗掉时只能进行无氧呼吸。在取样时要定时用血球计数板计数法计数，由于培养基的营养物质是一定的，所以酵母菌的种群数量不会稳定在某一数值，而是不断减小，不呈“S”型增长。 4.如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列有关说法错误的是（ ） A. 这个种群的增长曲线是“S”型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只 B. 如果此种群是鱼类，我们的捕捞量控制在曲线的b点最合适 C. 如果此种群是老鼠，我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低K值 D.该种群的增长速度最快点在b点，环境阻力明显增大是在迁入6年后开始的 【解析】选D。该种群在第6年种群数量达到了最大值，约为500只，为了维持种群数量的稳定和更新速度捕捞后种群数量应为K/2，即b点；若是防控鼠害则应降低环境容纳量，如引入天敌等措施；种群的增长最快点是b点，但在第4年时种群的环境阻力已明显增大。 答案：（1）①Ⅱ.数学形式 Ⅲ.跟踪统计东方田鼠的数量 ②湖洲地的资源充分、空间充足、缺乏天敌、气候适宜（答出两点即可，或答种群增长不受东方田鼠种群密度增加的影响） ③3 000×（1.014 7）30 （2）退耕还湖（或控制水稻和芦苇种植面积），进行生物防治，适当引入天敌 【典例1】（2010·山东高考）如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是 A.在K/2时控制有害动物最有效 B.图示规律可作为控制人口增长 的依据 C.该图可用于实践中估算种群 最大净补充量 D.在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 【思路点拨】本题主要考查了种群密度的相关内容，应从以下几点入手分析。 【自主解答】选C。从图示的横坐标看出，K表示种群密度