2018版高中生物全程学习方略课件：4.1种群的特征新人教版必修3.ppt

A.种群Ⅰ和Ⅱ都为7～10岁 B.种群Ⅰ和Ⅱ都为1～10岁 C.种群Ⅰ为0～1岁，种群Ⅱ为6～7岁 D.种群Ⅰ为1岁以后各年龄期，种群Ⅱ为7岁以后各年龄期 【解析】选C。据图分析，种群Ⅰ在0～1岁时死亡率最高，种群Ⅱ在6～7岁时死亡率最高，因此对种群Ⅰ和Ⅱ的重点保护时期分别是0～1岁和6～7岁。 3.某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2（1 hm2=10 000 m2）。统计所捕获的鼠的数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： 【典例1】（2010·丰台区模拟）如图三条曲线分别表示三个不同种群的存活曲线，下列关于这三条曲线的描述错误的是 A.种群Ⅰ在生命早期的死亡率极高，一旦活到某一年龄后，死亡率就变得低而且稳定 B.种群Ⅱ在各个年龄段的死亡率基本相等 C.种群Ⅲ在早期死亡率极低，绝大多数个体活到一定年龄后在短期内几乎全部死亡 D.种群Ⅲ为衰退型 【标准解答】选D。本题考查了种群特征中的死亡率和年龄组成的相关问题，现分析如下：由于死亡率是单位时间内死亡个体数占该种群个体总数的比例，所以种群Ⅰ的个体在生命的早期死亡率较高，而在某一年龄后存活个体的数量变化较小，所以死亡率也较低；种群Ⅱ在各时期存活个数（相对值）的减少几乎是一样的，所以死亡率基本相等；种群Ⅲ在一定年龄阶段前死亡的个体数不多，即存活率较高，死亡率较低，而到了一定年龄时死亡率快速上升，这与该生物的寿命是相关的；通过图示不能判断种群Ⅲ的年龄组成，图示信息是不同年龄的存活状况，而不知道其各年龄阶段的个体数占群体的比例。 【典例2】（2010·海南高考）某同学拟调查一个面积为 100 hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是 A.计数该草地上该种植物的全部个体数目 B.设置1个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数目 C.随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目 D.在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目 【思路点拨】解答本题主要从以下角度考虑： 【自主解答】选C。该草地的面积为100 hm2，为测定如此大面积草地上草本植物的种群密度，可以采取样方法，随机选取若干1 m2的样方，计数每个样方中该种植物的个体数目，然后取其平均值即可。 【互动探究】（1）若为单子叶丛生或蔓生植物能否用样方法进行计数？为什么？ （2）随机设置样方所计算出的种群密度准确吗？为什么？ 提示：（1）不能，单子叶丛生或蔓生植物的地上部分不易分清是一株还是多株。 （2）不准确，它是取样调查的结果，只会无限接近真实值。 1.（2010·海南高考）甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成如下表。三个种群年龄结构的类型为（ ） A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B.甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C.甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型 D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型 【解析】选A。分析表格可知，甲中处于幼年期的个体较多，所以年龄组成属于增长型，乙中各年龄期的个体数相等，为稳定型，丙中处于老年期的个体数较多，为衰退型。 2.（2009·广东高考）下列叙述中，不属于种群空间特征描 述的是（ ） A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 【解析】选B。种群有数量特征和空间特征，选项B描述的是种群密度，为数量特征，而其余各项均为种群在空间上的分布。 3.（2009·山东高考）如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是（ ） A.曲线a代表的种群个体一般体 型较大，营养级较高 B.依据曲线b,人工养蜂时种群密 度中等最好 C.对大型动物迁地保护，迁移的 种群密度不宜过大 D.种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈 【解析】选D。本题通过数学曲线图的形式反映了种群密度和存活率之间的关系，要求具备能够从图示中获取相关信息的能力。依据曲线b,种群密度中等时存活率最大，故B正确。由图可知，曲线a表示大型动物，种群密度越大存活率越低，故而对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大，所以A、C正确。D项中种群密度越大，种群个体间竞争越剧烈，故而 d点不是竞争最剧烈的点。 1.在渔业生产中，要严格控制渔网网眼大小以保护鱼苗，这将会使捕捞种群的年龄组成为（ ） A.增长型 B.稳定型 C.衰退型 D.无法判断 【解析】选A。利用网眼大的渔网进行捕鱼时，年龄较大、个头较大的个体易被捕捉到，使之数量减少，而个体小、年龄小的个体不易被捕捉到，结果使幼龄个体占的比例上升，使年龄组成变为增长型。 2.生态学家对某地区两个生物种