2018高考生物一轮复习课件：必修3第2章动物和人体生命活动的调节第2、3节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系.ppt

3．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 答案：切除胰脏的狗，体内缺乏胰岛素，导致血糖浓度过高， 糖随尿排出。 答案：反馈调节有正反馈、负反馈之分，一旦正反馈过程启动，就会逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、分娩过程等。负反馈因为它在生理活动中数量大、涉及面广，更具有重要意义，它可以不断地“纠正”控制信息，从而维持内环境的稳态。 答案： 肝糖原　 脂肪等非糖物质　 肝糖原、肌糖原　 脂肪、某些氨基酸等　 血糖浓度下降　 血糖浓度升高　 TRH(促甲状腺激素释放激素)　 TSH(促甲状腺激素)　 甲状腺激素　 甲状腺 答案：①运用催情激素可诱发鱼类的发情和产卵， 提高鱼类的受孕率。 ②注射生长激素，可促进牛、猪、羊等动物的生长。 ③对猪等动物进行阉割，可缩短生长周期，提高产量。 答案： 微量和高效　 靶器官　 答案： 体液传送　 激素调节　 反射弧　 短暂　 较缓慢　 答案：不对。此人在24小时内体温一直处于恒定状态，为39℃，说明整个过程中产热量与散热量是相等的。 1．模拟尿糖的检测(中国地图版)(浙江科技版) (1)实验原理 葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的作用下生成葡萄糖酸和H2O2，H2O2和过氧化氢酶反应生成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿中葡萄糖的含量。 (2)材料用具 试管5支，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液、葡萄糖试纸，模拟的尿样本两份。 (3)方法步骤 ①取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并分别加入4 mL上述不同的液体 ②分别用滴管从样本瓶内吸取溶液，滴2滴于葡萄糖试纸上，观察试纸颜色的变化，将结果填入下表： 2．肾上腺的结构及分泌的激素(浙江科技版) 【特别提示】 ①皮质的分泌可受下丘脑—垂体分泌的激素控制。 ②髓质的分泌受交感神经控制，其分泌的肾上腺素有 “应急激素”之称。 3.昆虫的激素调节(江苏教育版) 1. 本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表什么？为什么本实验可以模拟尿糖的检测？ 【提示】 ①本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表正常人尿液和糖尿病人尿液。 ②糖尿病人尿中出现一定浓度的葡萄糖。 2．本实验应该注意什么问题？ 【提示】 ①每个样本必须单独用1个滴管，不能混用。 ②不要让样本溶液污染操作环境。 3．医生仅凭一份尿液样本能断定糖尿病吗？为什么？ 【提示】不能。糖尿病的诊断是既验血、又验尿，只有同时出现了持续性高血糖和糖尿，结合“三多一少症状”，并排除了其他疾病的情况下，才能确诊为糖尿病。 4．肾上腺素在参与血糖和体温调节时与其他激素表现出什么样的关系？ 【提示】肾上腺素在参与血糖平衡调节时，与胰高血糖素表现为协同作用，与胰岛素为拮抗作用。参与体温调节时，与甲状腺激素表现为协同作用。 5. 昆虫激素在生产上有何应用？ 【提示】①益虫利用：如用保幼激素喷洒蚕幼虫，可以延长幼虫期，提高蚕丝产量。 ②害虫防治：如在田间施放适量的人工合成性引诱剂，干扰雄虫的正常交尾活动，从而防治害虫。 特别提醒：激素的化学性质与使用 蛋白质类、多肽类激素只能注射不能口服使用，因其进入消化道后能被消化酶降解而失去作用；氨基酸衍生物类、固醇类激素，可以口服使用。 1．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是(　　) A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析：本题重点考查动物激素的功能，要求学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的生理作用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。注射此种激素会引起代谢加强，产热量增多的现象；胰岛素能调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。注射此种激素能降低血糖，过量注射时，会引起严重的低血糖症，并昏迷休克；生长激素能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。 答案：C 1．血糖平衡的调节过程 2．甲状腺激素分泌的分级调节过程 3．体温恒定的调节过程 4．水盐平衡的调节过程 特别提醒:①甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，是机体