5.3生态系统的物质循环130311共29张PPT.ppt

（三）水循环 水循环 探究：土壤微生物的分解作用 方案一 4 制定计划 （1）自变量：土壤微生物的有无 （2）因变量：落叶是否腐烂 （3）无关变量：落叶的种类、土壤的理化性质、埋入土壤的时间等 （4）自变量设置方法：取两份土壤，一份为自然状态（对照组），一份进行灭菌处理（实验组） （5）在实验室进行 （6）实验步骤的设计。 5 实施计划 （1）把自然土壤和灭菌土壤分别放到两个无菌操作室中。取相同重量的自然土壤和灭菌土壤于两个无菌容器中。 （2）加入相同数量的落叶和土壤混匀，并加入等量的无菌水，使土壤湿润即可。 （3）保证无外界微生物的干扰，并保持相同的理化因素 。通入等量的无菌空气。 （4）每五天观察记录一次，并控制变量和调整变量到适宜。连续记录一个月左右。 6 结果分析 方案二 1 确定题目 探究土壤微生物对淀粉的分解作用 2 提出问题 土壤微生物对淀粉分解吗？如分解，那分解成什么？ 3 作出假设 土壤微生物能将淀粉分解成可溶性的还原糖。 实验过程及结果、结论 4 制定计划 （1）变量是微生物。可以用自然土壤浸出液和蒸馏水做对照。 （2）其他的变量有温度、湿度、溶液的量等，要保持相同。 （3）在实验室中进行。 （4）实验步骤的设计。 5 实施计划 某生物兴趣小组的同学在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的分解作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。 （1）实验设计首先要遵循的是 原则和 原则。 （2）以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B。实验A不做处理（自然状态）；B用塑料袋包好，放在60℃的恒温箱中灭菌1h。B处理的目的是 （3）（2）中实验的自变量是 因变量是 。无关变量是 （至少写出两点）。 （4）如果同学们的猜测是正确的，若干天后（2）中实验组的落叶 土壤微生物的有无 落叶的腐烂程度 土壤温度、含水量、pH、落叶的种类和大小等 腐烂程度小于对照组 * * * Bio.sdedu.net 刀锋课件 * Bio.sdedu.net 刀锋课件 * 讨论：维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，都是由地球提供的，为什么亿万年来却没有被生命活动所消耗完？ 第3节 生态系统的物质循环 第五章 1 物质循环：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断地在生物群落和无机环境之间进行循环。 范围： 循环发生在： 物 质： 二 特点： 生物圈 化学元素 生物群落和无机环境之间 ②循环性 一、概念 ①全球性 任务一：建立一个碳循环简图 大气中的CO 2 消费者 生产者 分解者 3 1 2 4 5 6 7 无机环境 （CO2) 生物群落 （有机物) 光合作用、化能合成作用 呼吸作用、微生物分解作用 碳通过__________和_______________两种代谢反应从无机环境进入生物群落 光合作用 化能合成作用 碳在无机环境中主要以____和___________形式存在，在生物群落的存在形式是___ _。 CO2 1、碳存在的形式 有机物 碳酸盐 2、进入生物群落的方式： 三、实例 （一）碳循环 4、返回无机环境的方式 生产者、消费者的呼吸作用 分解者的分解作用 化石原料的燃烧 碳通过________________________、 _________________和______________ 返回到无机环境。 3、进入生物群落的形式：碳以________形式从无机环境进入生物群落 CO2 5、碳的循环形式 碳在生物群落内部以_________形式循环，通过_________、_________渠道进行传递 有机物 食物网 食物链 碳在无机环境与生物群落之间主要是______的形式进行循环 CO2 大气中二氧化碳