5.4能量之源——光与光合作用1共19张PPT.ppt

8、有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如下表所示。下列叙述中错误的是（ ） A．氧浓度为b时，经有氧呼吸产生的CO2为6mol B．氧浓度为d时，只进行有氧呼吸 C．氧浓度为c时，有50%的葡萄糖用于酒精发酵 D．a值约为0 C 1、下列有关细胞呼吸的叙述，错误的是( ) 　A.蛔虫只能进行无氧呼吸 　B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行有氧呼吸 　C.长跑过程中人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的 共同产物 　D.发酵和无氧呼吸是同一概念 BCD 2、下列有关细胞呼吸的说法中，正确的是( ) A．真核细胞都能进行有氧呼吸 B．原核细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸 C．空气中的病毒一般进行有氧呼吸 D．进行有氧呼吸的细胞中肯定含有与有氧呼吸有关的酶 D 第四节 能量之源——光与光合作用 光合作用需要色素去捕获光能。 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料。 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。 一、捕获光能的色素 （1）提取绿叶的色素 原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。 称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。 1.色素的种类 （二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。） 少许二氧化硅和碳酸钙 再放入10mL无水乙醇 迅速、充分的研磨 （乙醇容易挥发；使叶绿体完全破裂，提取更多色素；叶绿素化学性质不稳定。） 将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。 收集滤液,封口。 （2）分离色素（纸层析法） 原理：不同色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素 ★ 溶解度大，扩散速度快； 溶解度小，扩散速度慢 ①制备滤纸条 铅笔线 画铅笔细线 ②画滤液细线 ★要求：细、直、齐 （使分离的色素不重叠） 待干燥后再重复2—3次 （积累更多的色素） 剪去两角： 防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快。 层析液 培养皿 ★层析液不能没及滤液线 （原因：色素易溶解在层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。） ③分离绿叶中的色素 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 胡萝卜素 结论：叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 2.色素的作用 1、春夏叶片为什么是绿色？而秋天树叶为什么会变黄？ 2、P97问题探讨？ 叶绿体中的色素提取液 二、捕获光能的结构——叶绿体 外膜 内膜 基粒 叶绿体基质 类囊体 捕获光能的色素分布在___________ 类囊体的薄膜上 三、叶绿体的功能 1、恩格尔曼实验的结论是什么？ 2、此实验设计有什么巧妙之处？ 恩格尔曼实验结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的产所 资料1： 恩格尔曼实验的巧妙之处： 选材好。 水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧多的部位。 设计妙。 没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰； 用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 叶绿体是植物进行光合作用的场所 在类囊体和基质中，含有多种进行光合作用所必需的酶。 资料2： 3、从资料2可以得出什么推论？ 1．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的是 ( ) B 2．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b A 3．对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述 正确的是 ( ) A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨 B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次 C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散 D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入丙酮是为了溶解色素 D 4．阳光通过三棱镜