5.4能量之源——光与光合作用2共44张PPT.ppt

4、将3个烧杯编号后，分别加入20ml富含二氧化碳的清水，并各放入10片抽去气体的叶片，对三个装置进行强、中、弱三种光照处理 5、观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量 A B 光照强度 0 吸收 CO2 阳生植物 阴生植物 B：光补偿点 C：光饱和点 应根据植物的生活习性因地制宜地种植植物。 C 光补偿点、光饱和点 ： 阳生植物 阴生植物 释放 CO2 1.影响光合作用效率的因素——光照强度 （细胞呼吸强度=光合作用强度） A B 光照强度 0 吸收 CO2 B：光补偿点 C：光饱和点 C 释放 CO2 1.影响光合作用效率的因素——光照强度 净光合速率 真正光合速率 呼吸速率 真正光合速率=净光合速率+细胞呼吸速率 能量之源——光与光合作用 第二节：光合作用的原理和应用 光合作用 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 一.光合作用的研究历程 2000多年前 亚里士多德(Aristotle) 认为：构成植物体的原料是土壤 植物增加的重量 = 土壤减少的重量 1648年比利时海尔蒙特的实验 结论：植物增重主要来自水分 一段时间后 蜡烛熄灭 一段时间后 小鼠死亡 透明玻璃罩 活泼的小鼠 燃烧的蜡烛 想一想：为什么小鼠会死亡，蜡烛会熄灭？ 一.光合作用的研究历程 1、1771 普利斯特利 一段时间后 活泼的小鼠 活泼的小鼠 一段时间后 燃烧的蜡烛 燃烧的蜡烛 疑问：为什么小鼠不会死亡，蜡烛不会熄灭？ 1、1771 普利斯特利 实验不足：没有考虑到光照的影响 植物能够更新因燃烧或呼吸而变混浊的空气 为什么有人重 复他的实验 ， 却得到相反的 结论呢？ 普利斯特利的结论： 结论1：实验只有在阳光照射下才能成功； 结论2：植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳 2 、1779年英格豪斯实验 3 、1845年 德国 梅耶 植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 能量转化与守恒定律，光能哪里去了？ 光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？也就是植物产生了什么物质？ 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 暗处理 光照 碘蒸气处理 酒精脱色 4、 1864年 德国 萨克斯 ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？ 结论：植物在光下产生了淀粉。 光合作用的原料有水和二氧化碳，光合作用释放的O2到底来自CO2还是H2O ？ 同位素标记法 标记什么元素？ 1897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。这样，植物的生长之迷也终于被揭开了。 结论：光合作用释放的氧气来自水。 5、 1939年 美国 鲁宾和卡门 同位素标记：氧的同位素 18O C18O2 H218O 18O2 6、 20世纪40年代 美国 卡尔文 同位素标记：碳的同位素 14C 用14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。 卡尔文循环 年 代 科学家 结 论 1771年 普利斯特利 植物可以 . 1779年 英格豪斯 只有在 只有 才可以更新空气 1845年 梅耶 光合作用把 转化成 . 1864年 萨克斯 绿叶通过光合作用产生 . 1939年 鲁宾和卡门 光合作用释放的氧气是自 . 194 年 卡尔文 光合作用产生的有机物中的碳来自 . 更新空气 光照下 绿叶 光能 化学能 淀粉 水 CO2 光合作用的探究历程 1、光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水转化成为储存能量的有机物（通常指糖类）并且释放出氧气的过程。 二.光合作用的过程 二.光合作用的过程 2、光合作用反应式 CO2+H2O 光能 叶绿体 （CH2O）+O2 二.光合作用的过程 2、光合作用反应式 6CO2+12H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+6O2+6H2O 划分依据:反应过程是否需要光能 光反应 有光才能反应 暗反应 有光、无光都能反应 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 1.光反应阶段 酶 光 色素 叶绿体内的类囊体薄膜上 水的光解： H2O [H] + O2 光能 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋光能 ATP 酶 条件 ： 场所： 物质变化： 能量变化： 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 [H] 吸收、传递和转换光能 H2O CO2 糖类 五碳化合物 C5 CO2的固定