为了切实的提高通信工程专业的教学质量,规范教学过程,由学.PDFVIP

7.1 教学质量监控机制、措施和实施情况 一、监控机制 为了切实的提高通信工程专业的教学质量，规范教学过程，由学 校、二级院系、通信工程专业教研室组成了对专业教学的全方位、全 过程的、持续改进的闭环质量监控机制。 校级监控主要由学校教务处、教学督导专家组成，主要为通信工 程专业教学质量监控提供政策保证、制度依据、过程规范，督促、指 导通信工程专业教学管理与教学改革方案的实施和落实，日常教学活 动以抽查为主，汇总教学信息、实施情况、反馈信息，定期组织通信 工程专业评估。 二级学院监控主要由信息工程学院实施，主要负责指导通信工程 专业教学管理与教学改革方案的实施和落实；指导通信工程专业培养 方案、教学计划的制订、改进，学科专业建设、课程建设，青年教师 的培养和新教师的引进；督促日常教学任务的完成与规范化建设；搜 集、分析教师、学生对专业教学工作的意见和建议。 通信工程专业教研室监控是由教研室的专业教师实施，是教学安 排、教学研究和教学过程监控的基本单位，主要是从专业教学的角度 负责制订、改进课程体系，调整教学内容，师资、教材建设，教学方 法的选择等方面的工作，及时掌握日常的教学进度、教学计划的实际 执行、学生的反馈等方面的情况，并加以监督、调控。 二、监控措施 1、组织管理措施 为了全面监控专业教学质量，规范各个教学环节的组织、流程， 本着在教学中凡事有组织，凡事有程序的原则，学校制订了一系列的 组织管理制度，主要涵盖了专业与课程建设管理，教学运行管理，教 学质量管理等方面，做到了教学环节中有章可循。这其中《大连水产 学院培养计划管理规定》、《大连水产学院课程教学大纲管理规定》规 范了专业教学中培养计划、教学大纲的制订、改进的流程，建立了评 审制度，从制度上杜绝了随意更改教学计划的问题。《大连水产学院 本科课程管理办法》规定了课程的师资建设、档案建设、教材建设等 方面的制度。《大连水产学院教师教学规范》规范了授课教师的资格 条件、教学职责以及各个教学环节的基本要求。 2、质量标准化措施 为了客观、准确的监控专业教学质量，学校制订了各个教学环节 的质量标准，主要包括理论课程教学环节质量标准、实验课程成教学 环节质量标准、实习（含实训）教学环节质量标准、课程设计教学环 节质量标准、毕业设计教学环节质量标准、课程成绩考核教学工作标 准等。这些标准的建立有效的保障了教学质量。 3、日常教学环节监控措施和实施情况 日常教学环节的监控是质量监控的重点，主要按照各个教学环节 组织监控。 （1） 理论教学环节的监控 理论教学环节的监控分为不定期和定期检查。 不定期检查主要是每学期学校督导组随机听课，检查授课教师的 课堂教学情况，与学生交流，及时反馈信息。并且，认定授课教师是 否存在教学差错、事故，如果存在按照《大连水产学院教学差错、教 学事故认定及处理办法》交由教务处处理。原则上每门课程每学期至 少要听一次课。 定期检查主要是分为期初、期中、期末教学检查。 期初教学检查：在每学期开学初，主要是对教学准备情况的检查， 包括教学日历、教案的检查，学校、院系会抽查部分课程的准备情况； 教研室召开期初教学工作会议，安排本学期集体备课时间段，核对教 学日历的进度安排是否与大纲相符，特别是对于在同一学期在内容上 有先后顺序的课程，着重检查衔接是否得当。对于新聘任、新开课和 开新课的教师，教研室和院系要组织听课、考核。 期中教学检查：在每学期的 10-12 周开始，院系领导、教研室主 任要抽查听课，了解和掌握每位任课教师的课堂教学情况、多媒体授 课的课件质量、双语教学实施情况等。重点检查新聘任教师、外聘教 师、开新课教师和一学期开3 门及以上课程教师的教学情况和授课质 量。同时，学校还要组织学生问卷评教，反馈信息；以及核查教师的 调停课情况、教学事故情况。 除此之外，通信工程教研室组织专业教师互相听课，与学校督 导组听课不同，专业教师互相听课的目的主要是审查授课教师的教学 进度是否与教学日历相符、教学内容是否与大纲相符、教学方法是否 使用得当等与专业教学相关的项目。召开学生座谈会，掌握学生每门 课程在前半段学生的学习情况，听取学生对课程教学的意见。召开教 研室教学工作会议，集中听课意见、学生反馈意见，根据前段的教学 情况，研究是否需要调整学期后半段的教学计划、教学内容、教学方 法。形成期中教学检查总结报告，上交院系。 期末教学检查：在每学期期