专题二：“以学生发展为中心”课程理念下的体育与健康课程教学2(初中体育与健康新课程远程研修).docVIP

专题二： “以学生发展为中心”课程理念下的体育与健康课程教学 第二讲：如何贯彻“以学生发展为中心”的课程理念? 这一讲我们将与大家一起来讨论如何将以学生为发展中心的课程理念渗透到我们的体育健康课程中，上一讲的讨论中那我们也提到，要以学生发展为中心那么就要在教学目标的设置、内容的选择、方法的使用设计以及评价等环节都要渗透以学生发展为中心这样的一个理念，我们要把整个学生的健康发展放到首要的地位来进行我们的课堂教学设计，这一讲从目标的设置、内容的选择、方法的安排以及评价来讨论我们应该怎么样去围绕以学生发展为中心这个理念来进行教学设计首先在目标设置上我们关注学生的健康发展，从运动习惯的养成、运动技能的学习，身体心理社会适应的三维健康的整体发展上来考虑设置目标，第二就是目标设置我们首先依据的是什么？是我们国家的课程标准在国家课程标准的要求引导下来思考每一个水平每一个单元到每一堂课我们应该是怎么样的，那么在这个过程中很多老师感觉很困惑，一堂课上要那么多目标吗？每一个目标要到什么程度才算是把握好了这么一个度要促进学生健康发展，但是它不是在一堂课上就促进学生健康发展，我们要注意。在目标多元的基础上应该有所侧重，体育与健康课程的学习目标应该反映知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的思想，强调运动参与、运动技能身体健康、心理健康与社会适应四个方面的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值，当然在体现目标多元化的同时，还应该有所侧重。第二要课程标准提出的目标，我们应该结合实际将课程目标具体化提高目标的可操作性，有计划有步骤的促进学习目标的达成，学习目标应该分为条件也就是说在什么情境中，行为做什么和怎么做，标准做到什么程度三个方面。第三目标难度应该适宜，教师应该根据学生的实际来激发学生学习动机和愿望，经过师生共同努力能够达成的学习目标。课程标准提出了几大学习方面，运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应，其中在身体健康这么一个学习方面里面，就谈到要发展学生各种与健康有关的体能，其中发展学生的心肺耐力就是其中一个非常重要的方面，他又不是一个唯一的目标，像过去我们的教学中，更多的是一种单一目标的教学，而现在我们也谈到目标的多元化，就是说，这堂课主要是发展学生的体能，在发展学生体能的同时，又在社会适应其他的一些方面也对学生有了促进，所以说我们不强调目标的面面俱到，并不5个学习方面，在每一堂课中都要去牵扯到，但是，我们也并不是一个唯一目标的设置，所以在目标设定这个环节里面，大家就一定要注意，每一条目标，他肯定是针对学生健康发展的，这是第一个；第二个要注意的，我们必须要有所侧重的设定目标就是几条目标中肯定有一条最主要的，而这条目标是直接引导我们选择内容和方法的；第三个，不是一个唯一目标的设定，每一堂课我们希望是有个多元目标的达成；第四个，设定目标一定是要可评价的，到最后能够通过我们的反思来看这节课是否达到我们的预目标了，这就是在目标设定过程中需要注意的。还有我们在设定目标的时候不要太宏观，也不要太高，一定要让学生能够感觉到，通过的努力，跳一跳能够够的到，通过他的努力能够达成的首先第一个是要对学生的健康有益的不一定是原来大纲上那些内容，甚至是国外的，比如说刚才两位老师说的的教学内容；第二个是体育课上竞技运动很多的新型新型的活动内容都非常感兴趣这些内容不一定适合我们学校的教学，但是我们可以改造学生发展为中心的理念之下，我们学校的课程内容设置应该是根据学校的实际情况，根据我们学生的兴趣和爱好，根据我们教师的特点来设置不是按照以前大纲那种形式，随着时代的发展设计一个内容，让每个人都有同样多的机会去接触到球。比如说足球也好，篮球也好，去接触到球，然后设计活动的时候，都有同样多的机会能够获得成功，那么在这种情况下，大家都愿意参与进来了。改造成符合我们教学特点的，这样我们学生就喜欢了发展学生心肺耐力的问题。就是发展心肺耐力的有氧练习。三位学生手牵手个小椎体，然后第四位学生作为一个追逐者，三位学生有一二三号，第四位学生，如果老师说一号，那么二号和三号要保护一号，但是四号呢，他是要围着（他们）从外围来追一号，在这个过程中，圆锥体始终（不论们怎么转怎么跑）在们中间。实际上是通过这个活动设计限定在一块地方，不能满场去跑，跑了以后收不回来了。这是一点。第二点，实际上在这里面四个人都在动，二号和三号要保护一号，所以就是用我们的篮球的这种侧身跑的那种方式，手不能掉链子。那么一号就要去躲闪，然后四号呢，他在追，他就要绕过二号或者绕过三号来追一号。在这个过程中，基本上是追不到的，但是大家都在拼命追。多做几个轮回以后，基本上就眼冒金星了。但是大家很开心。这就是一种，就是说我发展心肺耐力，我可以选择跑的这个方式。这个跑（的方式），你看像这样的跑（的方式），在那么小的