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准确切入 让提问妙语生花 【论文摘要】 常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，开启学生，提高课堂教学效率师生，优化课堂教学。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想火花，掀起感情波澜，调动学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率。后其节目——《礼记·学记》《》一课，1、丝瓜的籽:随意种上，竟然长出来，而且日益茁壮、长；2、丝瓜的藤：生长速度迅猛；3、丝瓜有思想：能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方；它能让悬垂的瓜平身躺下作者是这样渲染林中的情景：“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”一下子把学生带到优雅的情景中也为一位有高雅艺术修养且给我生命里带来主要影响的老教授出场作铺垫。 授之以鱼，不如授之以渔这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。新课程改革的深入，对语文教师提出了更高更全面的要求。语文教师一定好握好提问这把利器，找好课堂教学的提问切入点，积极地和学生对话，让学生多感受多体会，使他们的思维朝多个方向发展。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”相信只要我们语文教师多思考、多探索，我们的语文课堂一定会呈现“一石激起千层浪”，“风乍起，吹皱一池春水”的局面。