小学二年级〈分一分〉教案(详案) 2.docVIP

分一分 教学内容： 西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。 教学目标： 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。 通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。 4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。 教学重难点： 重点：理解平均分的含义。 难点：掌握平均分的方法。 教学准备： 主题图，磁性教具（葡萄串、盘子）。学生用学具（五角星、小棒、葡萄串）， 教学过程： 一、导入： （上课问好）小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好，但老师也要提醒大家一定要注意安全。要到宽敞的地方参加活动，就像这幅图上的小朋友一样。（出示主题图） 1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。） 2、（指着图）操场上一共有多少人？（30人）平均分成6组，每组几人？5人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。（板书：分一分） 二、理解平均分， (一)教学例1 1、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。咱们来比一比谁的分法最多。 2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？ 3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊？为什么？ 生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。 师：你们也是这样想的吗？（指着分成的2和4，1和5）这两种每份的个数同样多吗？（指着分成3和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（同样多。）像这种每份分得同样多叫做平均分。（板书） 4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。 5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。 （二）巩固平均分 1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。出示图片 （1）3、3、3、3个苹果 （2）5、3、4、4个作业本 （3）5、5、5、5个玩具 这里有三组图片大家看看哪些是平均分，为什么？指名学生回答。（平均分的，说到每份同样多） 指着第二组，这是平均分吗？为什么？指名学生回答后老师总结每份不是同样多，所以不是平均分。 第三组图片让所有学生一起回答。 2、真棒，老师还要考考大家 ①出示要求：看这道题（在投影仪上出示题目）把8根小棒分成4堆，可以怎样分？②理解题意：只要分成4堆，你喜欢怎么分都可以。③请同学们拿出8根小棒，动手分一分，看看谁能想出和大家不一样的分法，开始吧。谁愿意上来分给大家看一看呢？让一名学生到演示台上分。④汇报结果：大家请看（每堆两根，这种分法就是我们刚才学过的叫什么？）哪位小朋友还有其他不同的分法，（学生说老师动手分，并让大家判断是不是平均分，如学生没有其他的分法，再由老师演示）。老师刚才也分了一下，想知道老师是怎么分的吗？（在投影仪上分出1、2、2、3），老师分的这种是不是平均分？（不是）为什么？那你能想个办法把它变成平均分吗？（学生上来演示）孩子你真聪明，我们把掌声送给他，老师也有东西奖励给他。你们是这样想的吗？真能干，也把掌声送给我们自己。 三、合作探究，学会平均分，教学例2. 1、好，先把小棒收起来，然后坐端正。老师看看哪个组的小朋友最先坐好。看刚才大家学得这么认真，那老师给小朋友们讲个童话故事好不好？（好）有一天森林里可热闹了，因为呀，今天是小熊的生日，有好多小伙伴儿都要来参加他的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是啦小熊就让他的好朋友两只小猴帮忙，让小猴把他准备的葡萄平均放在盘子里端给大家吃。于是这两只猴子开始想办法分这些葡萄了。小朋友们我们一起来看一看他们是怎样分的好吗？好，现在老师把这两只小猴请到我们教室来。（转动磁性黑板） 2、在小猴出来以前，老师想考考大家，看谁最先帮小猴数出有多少串葡萄？数好了举手。准备好了吗？指名学生回答并且说一说是怎样数的？（数的时候可以用前面学过的乘法方法，每排6串，有3排，就是3个6共18串），小朋友们真能干，学会了运用我们以前学过的知识。掌声送给他，老师也要把这