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山西省初中语文61班班级学习简报 第七期 主编：秦泽婷 日期：10月10日 。 我们的语文教学不只是识字、析段、品文，更是一种滋润。滋润孩子们的心田，滋润孩子们的高雅素养，滋润孩子们的人生品味人与人之间的确需要接触，哪怕一瞬间眼光的对视，一个微小的抓握动作，一次不经意的搀扶，那种温暖的传递，那种力量的感觉，那种潜在的震撼，带来的却是一份信任，一份接纳，可能就是改变一个人、改善人际关系的契机。 各位老师，大家好！ “双节”过后，网络学习的第三次作业已经公布出来， 三次作业是一环扣一环的，第一篇“拟解决问题预设”，是对第二篇新课程“教学设计方案（初稿）”的预设，第三篇是提交新课程的“教学设计方案（终稿）”。三篇作业是对一节教学内容的预设，是要求对同一个内容随学习进程不断 深入的一个过程。望老师们周知并按要求完成。希望大家认真审题。请及时重新提交作业，以便我重新为大家批阅。 我的教学故事：提交数 87 评论数 32 班级推荐数 11 论坛研讨：发帖数 1567 回帖数 3428 精华贴数 0 班级学习简报：发布数 6 评论数 20 如何提高初中生语文阅读能力（第一次作业） 一、问题聚焦 ??? 我是一名乡镇初中语文教师，虽然从教十几年了，但是在教学中常常存在这样的困惑：在语文考试中，最容易丢分的部分是阅读理解部分，有的学生你看他答得满满的，得分率却很低，忙活了半天，有时甚至一分都没有得到。 二、要解决的重点 如何能够提高初中生语文阅读能力，使学生能够爱上阅读题，从而提升自己的语文素养。 我认为，初中生阅读理解中存在的问题可以把它分为两种：一种是对文章根本没有读懂，没法理解；一种是对文章虽然读懂了，却不知道答题技巧，没有办法答正确。???三、须突破的难点： 产生第一种问题的原因，一种可能是学生平时阅读量少，阅历浅，理解能力差，从而无法读懂文章；另一种可能是文章本身是比较难懂的哲理性散文、借物抒情类散文或比较深奥的议论文。这样，就只能导致学生越来越差，教师越教越无法教的恶性循环。 四、预期目标与解决途径： 解决的办法得从根源入手，平时教学中要注意多积累词语，多指导学生进行大量的有效的阅读，多引领学生走进生活，多参与社会实践，从而扩大学生的知识面，提高学生对生活的感悟能力，最终达到提高学生理解分析的能力。??? 产生第二种问题的原因是平时没有掌握好不同文体的不同答题技巧、答题方法和思路。解决这种问题首先要搞清各种文体的基本知识点并牢记于心，例如，试题问本段运用了什么表达方式，你如果连五种基本的表达方式都不知道，怎么下手呢？。其次还得要从平时教学中带领学生归纳一些答题规律或者说答题步骤。比如，记叙文中一句话的作用，应从结构和内容两个方面去回答。希望本次学习，能与专家讨论不断提高自己的阅读文教学水平，使学生爱上阅读课《作文中如何学会切题》教学预案 教学目的 1通过分析平时学生自己的作文，找到写作失败的原因把握切题的具体要求和方法，提高自己的写作水平教学重点把握切题的具体要求和方法，提高自己的写作水平教学难点: 在写作中能运用切题的方法提升自己的写作水平。教学过程 引入新课历年的中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”摆在了中考作文评卷的首位，依照切题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。而高分的取得就必须切合题意才能赢的阅卷老师的亲睐，所以在写作中如何学会切题是至关重要的 。结合分作文的秘诀切题的提升要诀：认真审题切题的。一是要特别注意认真解读题目 “导 语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。 三是要读懂题目包含的感情色彩。 提前规划。 在动笔之前， 要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。及时补救。每写一段话后，要审视其是否与五.指导学生写作、教师抽学生作文评讲。 铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁对它说：在进入这个世界之前，我有5句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。 ——你将来能做许多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。 ——你可能会感受到刀削般的痛苦，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支好的铅笔。 ——不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正。 ——不管你穿上什么样的外衣，，你都要清楚一点，你最重要的部分是在里面。 ——在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管什么状况，你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。 鲜花虽然美丽，但它过于短暂；绿叶虽然平凡，可它有幸经历了四季。美丽，往往是个片段，平凡普通才是生命的整个过程。 生命中可以没有鲜花，