有机发展的大学校园空间架构分析-建筑设计及理论专业论文.docx

摘要摘要校园是容器?还是展览品?这些冷冰冰的词眼证明这些观点割裂了校园空间与时间的紧密性，否认了校园在发展中不断演变的事实。艺术品的意义在于霎那间的永恒，而空间架构的意义在于与需求的发展协调并进的持久力，这是当今校园规划设计中所未明确的概念。因此，本文强调，以发展的眼光以及动态的思维看待校园空间架构，并视之为有机体系，务必使其每一步的建设发展都成为有机的增生与完善。在提出问题部分，针对当前校园规划缺乏有机发展的意识，提出选题背景、主要论点及理论基础，并明确了大学校园、空间架构、发展与有机发展几个概念。在分析问题部分，首先阐述了对于校园发展与校园空间架构关系的基本认识，主要明确了发展与规模问题一一提出了闽限原则；分析了校园架构发展中的矛盾，即量与质的协调共生；探讨了发展中应保持稳定的因素及需要不断积极改造的不稳定因素；分析了大学校园空间架构的原型及其发展模式；阐述了控制校园空间架构发展的三种方式。其次，剖析了我国大学校园空间架构发展问题，包括了各个历史阶段至今的校园架构存在的发展问题，着重探讨了我国大学校园空间架构发展的现实状况以及大学校园空间架构的未来影响因素及其发展趋势，包括大学办学形态的转变及其影响、知识经济时代的新需求、主体行为的变化、城市化的影响及其它们对空间架构提出的新要求。在解决问题部分，针对上述分析问题的结果，建构了有机发展的校园空间架构的理论，明确有机发展所承担的两个任务：保持校园各个组成部分在时间上的有机协调能力以及空间上的有机相处关系；明确校园架构所承担的三个任务；阐述有机发展的校园空间架构应具有的六个性质，包括整体化、弹性化、多元化、开放化、人文化、生态化；提出校园架构有机发展的评价原则：满足架构的发展演化的量的需求，建立架构有机发展的结构次序，塑造校园空间架构的整体精神。其次，本文提出有机发展的校园空间架构的设计策略，包括五方面：1．形成高度集中与适度分散的布局形态，包括从功能布局转向效能布局、高度集中的核心区域、适度分散的发展模块；2．形成以开敞空间为主体的结构秩序；3．建立三个基本控制网络，包括弹性开放的整体适应架构网络、多元互动的行为载体系统网络以及绿色生态的有机生长脉络网络；4．不断更新有机发展线索，包括空间形态、模块构成、行为活动、精神文脉、绿色生态五个线索；5．设计过程中的要点分析。最后，本文提出了两个实际案例，解释了校园空间架构总体规划以及一个模块的具体设计与操作方法，体现本理论的可操作性。关键词：大学校园空间架构有机发展，。．，。，，。，一．耋里量三些罂篓丝兰圣。，，一，一。!一；，。Abstractlscampusacontaineroriustapieceofexhibition?Suchwordsnegatetheclosetieswithinspaceandtime．denythetruththatcampusischangingallthetimewithitsdevelopment．TheSOU}ofanartworkliesonthemomentarypermanence．butasforacampusstructure，itisthepermanenceofdevelopmentaccordingtothedemand，whichisavagueconceptionexistingamongthemoderncampusIayoutdesignaswell．Therebythisarticlebringsforwardlookingoncampusframeworkbydevelopinginsightanddynamicthinkingtoregarditasanorganicunit．tosuccessfullymakeeachphaseofconstructionanddevelopmentasanorganicextensionandapertect．Firstofall，accordingtotheIackoforganicdevelopment}ncurrentcampusIayout，thearticlepresentsthemainpointandthetheoreticbasics．Theconceptionsofcampus，structure，developmentandorganicdevelopmentarealsoldentified．Secondly,thearticleexpoundsthebasicunderstandingoftherelationshipbetweencampusdevelopmentanditsstructure．frOmwhichthedevelopmentandscaleissuesareidentified，t