小学生放学后行动特征与城市空间场所的关联性研究-建筑设计及其理论专业论文.docx

独创性声明-K月ψ1年区。2期口川【字版l字叫字签者KF文论位学本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标志和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得合肥工业大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解合肥工业大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留井向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅或借阅。本人授权合肥工业大差一可以将学位论文的全部或部分论文内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(必威体育官网网址的学位论文在解密后适用本授权书〉者签名作埃主导师签名材签字日期:lvI3年于月/了日签字日期:地年于月IS日乍者毕业后去向:i民族在工作单位:通讯地址:电话:邮编:小学生放学后行动特征与城市空间场所的关联性研究摘要近年，小学生放学途中的安全问题、滞留场所的选择问题、学区空间的建设问题，越来越受到社会各界的关注。本研究以营造安全、安心、有助于小学生成长的学区内城市空间为目标，首先通过问卷统计的方式全面把握被调查小学小学生的基本情况（接送状况、滞留空间、交通方式等），运用空间句法理论把握学区内城市空间结构特征，并通过实地考察全面把握城市空间内重要的场所空间，进而运用定点行为观察调查小学门前区域放学时的人车流状况（人车流密度及轨迹、时间系列分布等），通过手持式GPS调查小学生放学活动路径的特征（移动路径、移动距离、移动速度、停留密度等），最终对小学生放学后行动特征与城市空间场所的关联性展开研究。研究运用行动统计分析、空间句法理论、GPS行动数据分析等定量化的研究方法，对小学生放学从离校到归家的全程行动路径进行持续无间断的计测与分析，并在此基础上为小学校门前区的设计、放学路径的优化、学区规划，以及小学生活动场所规划设计提供了科学定量化的指导意见。关键词：空间结构滞留场所疏散模式GPS行动计测核密度图像ITheStudyon Relationship between UrbanSpaceand Pupils’BehaviorCharacteristics afterSchoolABSTRACTInrecentyears,moreandmorepublicattentionhavebeenpaidtoaseriesofsocial problems,suchasthesecurityofpupilsonthewayhome,thechoicesofstayingplaces afterschool,andtheconstructionofschooldistricts.Inordertosetuppupils’saferoutes afterschoolandtocreatethecorrespondingurbanspacewhichcontributestochildren’s growingup,thestudyfirstlygraspedthepupils’basicsituations(needtobepickedupor not,whatkindofstayingplaces,formsoftransportationandsoon)throughstatistics fromquestionnaires.Thenitmadeclearofthefeaturesofurbanspacestructuresinschool districtsbyspacesyntaxtheory,andsignificantplacesinurbanspacebyfieldtrip. Meanwhile,thetraffic conditionsofpeopleand vehicles(density,tracks,anddistributionof timeseries,etc.)infrontofschoolgateswhenschoolisoverweremadearesearchvia fixed-observation,thenthecharacteristicsofpupils’behaviorsandroutes(movingpath, distance,speed,andstayingdensity,etc.)afterschoolwereinvestigatedbyusinghandheld GPS.Finallythestudydiscussedtherelationshipbetweenurbanspaceandpupils’behavior charact