教育教学论文 信息技术课堂中的德育渗透.doc

信息技术课堂中的德育渗透 摘要：随着网络时代的到来，以学生为主体的上网人群日益增多，网络正日益改变着学生的生活和学习，在信息技术课堂中渗透德育也被赋予了更高的要求。但长期以来，信息技术课渗透德育普遍采用的是“教师讲、学生听”的教学方式。在这样的教学方式下，整个教学过程缺乏生机与活力，“教师讲得累，学生听得也累”，结果往往是“道德停留于口头，品德停留在笔头”。 为了取得事半功倍的教学效果，信息技术教师还需要把握一定的教学策略，包括根据信息技术课特点，充分发挥服务德育教学的优势；把握学生的心理特点与道德认识水平，进行个别化施教；并且不断提高自身修养，使得德育教学寓于情理之中，最终达到德育教学渗透于信息技术课中“润物细无声”的境界。 　　关键词：信息技术 课堂教学　德育渗透　教学策略 目前在信息技术课教学过程中，教师更多关注的是学科内容，很少探讨道德问题，而在德育课上，教师所讲内容又多远离信息道德的领域，多数学生的信息技术道德基本上处于“道德任意”的状态，而不是教育所期求的“道德有序”状态。因此，如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术课教学中已经成为教育工作者值得深入探讨的研究课题。 　　一、信息技术课中渗透德育教学的内容 　　（一）随处渗透爱国主义教育 　　每个教育工作者在教学工作中就要时刻不忘关心和支持青少年的理想信念，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神，引导青少年树立正确的英雄主义历史观和爱国信念。 　　例如，在讲授计算机发展简史时，不仅要使学生认识到我国研制计算机的时间相对较短，更要通过介绍国内计算机研究历史，让学生知道我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先水平，如银河系列。在计算机CPU研制方面，我国已经拥有独立知识产权的“龙芯”芯片，而且“龙芯3B期待效应