教育教学论文 借助多媒体的功能把小学语文教得更好玩些.doc

借助多媒体的功能把小学语文教得更好玩些 ? 摘要： 新课程强调建构式的课堂教学，应从学生的原始情境出发，尊重学生自主选择和创新。课堂，不再是传道、授业、解惑的专门场所，更应成为学生的快乐驿站，是孩子们爱玩、喜玩、想玩的地方。多媒体的应用，就是给学生展现自我的平台。把多媒体应用于语文教学，激活了语文课堂，对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。 关键词：多媒体 告诉 快乐驿站 语文教学 兴趣 课堂，是学生的快乐驿站；进步，是学生的快乐源泉；养成，是学生的快乐追求；学生，应该是我们课堂上的快乐宝贝。教学不仅仅是一种“告诉”，它更是一种体验，一种激励和唤醒。教师是学习的组织者、引导者、合作者，引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。西谚中有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，中国古语也有“仁者见仁，智者见智”的说法，多媒体教学，就是给学生展现自我的平台。把多媒体应用于语文教学，激活了语文课堂，对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。  随着时代的进步，信息技术日新月异的发展，多媒体教学正逐步走入课堂，多媒体辅助教学，以它五彩缤纷的生动画面，言简意赅的解说旁白，悦耳动听的音乐，为小学语文阅读教学注入了新的活力；以它灵活便捷的交互性，资源储存的丰富性，为语文教学开辟了一条崭新的道路。在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面显示了得天独厚的优势，为语文课堂教学增添了无穷的魅力。 ????传统的“填鸭式”教学就是一张嘴、一支笔、一块黑板，老师讲，学生听。面对瞬息万变的信息时代，单一的教学模式，效果必定跟不上时代的需求。因此，把远程教育引入课堂，势在必行。语文课件是将声音、图像、动画、视频等多种信息于一体，它能够极大地满足学生的视听感官需求，运用得好能够收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性，增加教学的容量和提高教学效率的作用。在信息技术突飞猛进的今天，利用远程教育正体现了上述法宝的具体实施和运用。也是新课程标准要求语文课程教学与信息技术的整合的具体办法。把远程教育应用于语文教学，激活了语文课堂，为今后的语文课堂教学打开新局面。对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。 一、巧用打油诗，让课堂成为学生心灵的港湾 古人云：熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟。诗是中国文化史上的奇葩，打油诗。为此我设想把打油诗引进课堂，以此来激励学生学习语文的兴趣。在执教《海伦·凯勒》时，·凯勒的图片及生平简介，介绍她的光辉事迹，让学生对她有更深的了解，以此激发学生：“我看大家对打油诗特别感兴趣，今天学了这篇课文，大家能否根据自己的理解创作一首打油诗?”学生立刻来了兴致，迫不及待地：“海伦年纪小，身残志不小。拼命学盲文，终于成功了。”当仁不让，站起来说道：“身残志坚小海伦，幸遇家教沙利文。教学有方倾爱心，勤学苦练持以恒。终于毕业于大学，功夫不负有心人。”教室里顿时响起了热烈的掌声，大家都纷纷根据自己的理解创作出一首首打油诗，如：“海伦从小盲聋哑，老师耐心来教她。刻苦勤学数十年，奋斗精神留人间。”“双目失明耳失聪，从此不与常人同。废寝忘食勤奋学，不屈不挠下苦功。”……学生一发不可收拾，相互交流，相互指点，打油诗越写越精彩。 ?二、激发兴趣，让教学成为学生学习的快乐驿站 ????????兴趣是最好的老师，是学习的动力。而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣。借助远程教育手段，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。特别是其图文、声形并茂的优点，为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。?如在教学《林海》一课时，先打出大兴安岭全貌的投影片，采用播放录象的方法，让学生直观地看到大兴安岭幅员辽阔、树茂林密、一片葱葱笼笼的壮美景象，从中领会到了文章中为什么要把大兴安岭比喻为绿色的海洋。在教学大兴安岭各不相同的景物时，则采用投影片放映的方式，让学生观察每个画面，体会作者对岭、林、花等特点的具体描写。学生通过投影，可直接从画面中找出来，再结合课文具体描写的句子反复朗读，加深理解，较好地突破了教学重、难点。如教学《只有一个地球》时，可运用电脑制作一段活动