教育教学论文 借助多媒体辅助教学，打造数学课堂.doc

借助多媒体辅助教学，打造数学课堂 ——记一次多媒体课件的制作经历 彭州市桂花镇九年制学校 刘玲 摘要：多媒体技术的发展与普及，让更多的教师在课堂教学中尝试使用多媒体技术辅助教学。多媒体辅助教学是巧妙利用计算机对图、文、声、影等多种信息进行综合处理，从而打造课堂教学，确实能提高课堂教学效率。本文结合我在制作《确定位置》课件的经历，介绍教学环节中巧妙地运用了多媒体辅助教学。这样使多媒体更好地为教学服务，并帮助学生充分发挥主体作用，有效地提高课堂教学效果和教学质量。 关键词：多媒体技术 数学 课件 随着多媒体技术的不断发展和完善，越来越多的一线教师在课堂上使用多媒体教学 《确定位置（一）》是在学生学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。教材从学生十分熟悉的座位表入手，通过说小青的座位，引出第几组和第几个的话题。再从第几组和第几个抽象出数对的表示方法。符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。基于对教材的认识和对新课标的理解。我将本课的目标确定如下： ⑴让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置，并能在方格纸上用“数对”表示位置。 ⑵经历用数对表示位置的过程。体验数、符号是描述现实世界的重要手段，培养学生的符号感和抽象思维能力。 ⑶感受数学与生活的联系，积极参与数学学习，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 2、学习方式： 新课标明确指出:“数学教学要使学生感受到数学与生活的密切联系、从学生已有的生活经验出发，让学生经历数学学习的过程。”在本课的教学中，我结合真实的课堂情境，再借助多媒体辅助，将静态的教学内容转化成动态的探究过程。学生以亲身体验、自主探索、合作交流，通过观察、讨论、归纳等数学活动，充分经历数学学习的过程。 既然决定运用多媒体进行辅助教学，那么首先我要制作课件，以便能够实现本课的教学目标。 精心制作课件 1、音乐，音乐是一种能有效调节心情，调控气氛的素材。不同的音乐会产生不同的听觉体验。在上课前我总喜欢放一段舒缓的音乐，这样能让孩子们的心情由浮躁变得宁静，由喧嚣变得安静，就能预先给课堂营造一种良好的氛围，便于课堂教学的开展。 2、图片，虽然我预设利用课堂实际情景进行教学，但是还是得结合教材，所以我利用腾讯QQ的视频截图功能“ctrl+alt+a”把书上学生的位置截图下来，保存到课件展现在学生眼前，省时省力，还比较直观。 在学生跃跃欲试想帮助老师确定同学的位置时，再适时启发，隐藏主题图并用形象的点子图慢慢展现从而代替主题图，使学生很容易判断出表述的实际意义。 这样，学生不仅能说出自己的想法，而且还大大激起了他们的学习热情。“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 3、声音，为了让孩子们能更好的融入学习，在利用主题图教学时，当学生找到了指定的孩子时，我就想能不能让主题图发声呢？这样设计的话，感觉上让孩子更真实，更生活。在网上有哪些信誉好的足球投注网站了半天，后来在开始→附件→娱乐→录音机的帮助下完成这一设想。通过录音机录下：“我是小青，我在这儿”、“我是小敏，你找对了吗？”“大家好！”等，再通过插入→影片和声音就可以把声音放在课件里。 4、文字，生动的文字能明确地凸显重点。文字的设计，从大小到字体，从颜色到位置，从水平到垂直，也都要按照不同的需求来设计。 在标题的处理上，我选用美观大方的艺术字 ；在问题的出示时，我水平文本框的形式呈现；必要时还可以从字体、大小、粗细、颜色、位置等角度设计。生动的文字不仅能让学生迅速捕捉到重要的信息，还能及时提醒教师本环节要注意的重点和难点，为课堂预设提供了必要的准备。 利用在网上搜集到素材，我就开始把自己预设的这一课内容制作成课件，在制作时，音乐和声音的设置让我印象最深，我第一次制作好了，就拿去教室放，图片、文字都能呈现，就是声音和音乐没有。当时我百思不得其解，反复几次在不同的电脑上都放不出来，但在自己的电脑上又能播放，最后在网上搜一搜类似的情况，才发现需要把声音和音乐的素材放在一起，同时也启发了我把所有的素材都打包一下，这样就是在不同的教室出现问题的话，自己也能快速地解决。 此次课件的制作过程，让我发现多媒体技术的发展真的是日新月异，设备在不断更新，这就要求我们在学习教材，研究教材的同时，要学习信息技术知识，不断提高自己的水平，做到能根据硬件的性能，灵活的使用相应的软件版本，制成适用的课件，在课前做好充分地检查测试及修改工作，这样才能做到心中有数。 三、小结 通过自己不断利用多媒体技术辅助教学的经历，让我感到合理的利用能让课堂教学化