教育教学论文 做爱生敬业、终生乐教的老师.doc

关爱学生、乐教善教 --做爱生敬业、终生乐教的老师 【摘要】：既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，建立和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，教育学生成人成才。 【关键词】：关爱 敬业 乐教 长久以来，人们赋予优秀教师的形象是蜡烛成灰、春蚕吐丝，教师通过挣扎苦干，牺牲自我换来学生的发展。随着教育改革的不断开展，教育赋予了教师新的形象，教师要代表着健康，代表着活力，代表积极向上的蓬勃朝气，进而把这种朝气传递给学生，让学生感受与知识为伴的乐趣。教师的蓬勃朝气从哪里来呢？那就是最大可能地给学生丰富、有趣、值得怀念、富有知识而又不乏经验教训的教育经历，这无疑也是一种人生成就。 在科学和技术发展速度如此之快的背景下，时代要求教师必须转变思想观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。要做爱生敬业、终生乐教的教师，就必须做到如下几点： 爱岗敬业、献身教育 爱岗敬业、献身教育是教师道德最基本的要求，也是教师必备的品质。作为教师，是否认同与追求职业的社会价值、是否具有敬业精神、是否拥有对教育事业的深厚感情，是衡量或评价师德的重要指标或砝码。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 热爱学生、教书育人 热爱学生、教书育人是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，学生从中获取成长所需的养分，并在感受师爱的同时学会爱周围的人。教师的爱也是一种重要的教育手段，在教育过程中，并不是所有的刺激都能引起学生的“条件反射”，教师传授的道理、知识，提出的要求，学生经过情感过滤，都会作出反应，正如苏霍姆林斯基所说：“学习——这并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而先是教师跟儿童之间的活生生的相互关系。”倘若学生接受不到教师的爱，他就会对教师的教育抱以冷淡或拒绝的态度。教师是知识的传播者，因此，教师只有学会热爱学生，才能更好地教书育人。 三、更新观念、努力创新 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 总之，敬业才能乐教，乐教才能善教；敬业才会自觉育己，育己才能更好育人。既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，建立和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。我们青年教师要把教育教学当作一项事业，体验工作的快乐，生活的幸福。立足现实，在快乐中奋斗，在逆境中升华，在现实中超越自己。不再把教书看成是单纯谋生的手段，不再把备课看成是任务与负担，而是把这些当作事业去奋斗、当作科学去研究、当作艺术去探索，当作理想去探求。俗话说得好“一分耕耘，一分收获”，虽然有时付出与回报不一定成正比，但是我相信我敬业了，我的努力了，就一定会让我所教过的孩子有所提高！