教育教学论文 充分利用信息技术 提高阅读教学效率.doc

充分利用信息技术，提高阅读教学效率 镇江市孔家巷小学 杨明华 【摘要】：随着教学改革的发展，现代信息技术进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力，促进了儿童语文能力的整体发展和智力的发展。因此，现代信息技术在课堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径，也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环境。 【关键词】：信息技术　?阅读兴趣???　阅读教学 创新能力 一、利用信息技术，提高阅读兴趣 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在阅读教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，是探究性学习的前提，兴趣是最好的老师, 是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生阅读兴趣的动力和源泉。运用信息技术手段导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。例如在教学《长征》一课时，因为同学们对那个时代没有形象的了解，对课文内容的感知只是停留在文字表明意义。在教学中，我开篇就运用了录像播放有关电影片段：水流湍急的大渡河，白雪皑皑的大雪山，荒无人烟的草地，高耸入云的五岭……所以只用了极少的时间，就把同学带入到课文情境中去，并在接下来教学中加强语言的渲染，使学生的学习兴趣和情感得以激发，到课文讲解有关语段时，用电脑课件回顾影片中的片段，极大的提高了同学们的兴趣，使同学完全融入到情境之中，深刻地体悟到红军战士“万水千山若等闲”的英雄气概，使学生思想感情得到升华。 又如在教《海底世界》一课写的海底世界的奇异景色和丰富的物产，如果能借用多媒体技术编制集画象、音乐、语言解说为一体的课件，把学生带入到文章所描述的神奇的境界中去，那么课堂上一定会出现意想不到的绝好教学效果。上课时，关上教室的灯、拉上窗帘，打开电脑，啊！出现在屏幕上的是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗读，学生们仿佛置身于海底世界中，他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的海水，丰富的水产，美丽的贝壳，各种各样的海鱼，笨重的海龟，还有树林中的海鸟。他们似乎正在侧耳听海底动物的窃窃私语。学生们已经充分融进了多媒体创设的情境中去了，他们对美丽的海底世界产生了浓厚的兴趣，美丽的画面促使他们想去继续了解，主动探索，这就为下一步的教学营造了良好的氛围。 二、，感悟课文内容　　用现代信息技术制成的电子文本，可以使声音、画面巧妙地融合在一起。电子文本中的课文朗读录音、课文插图以及音乐使语文教学变得多维而又立体，为阅读教学营造了一个充满人文气息的氛围，促使学生披文入情，较好地完成整体感知课文的教学环节，为品读重点段落打下了良好的基础。富有感染力的音乐为课文朗读作了情感铺垫，伴随着符合课文情感基调的乐曲声，学生们入情入境地朗读，语文教学就显得情真意切，学生的情感在音乐的渲染中与作者的情感交融在一起，产生共鸣。学生学得兴趣盎然，教师也达到了以情促思的目的。　 在语文教材中有许多比较抽象的词语和一些对于学生来说没见过的描写景的句子，需要学生掌握，如果只是用语言讲述则很难讲解清楚，学生也难以理解，即使配上挂图，也难以达到理想的教学效果，而利用计算机教学就可以化抽象为具体，化静为动，化虚为实，把难以理解摧容充分显示再来。将知识化难为易，巧妙地突破教学中的重点和难点问题。计算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。因为多媒体课件是以教学课题为主要线索，以强化教育重点、突破教学难点而设计的。 《荷花》是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的阿娜多姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。 笔者在执教《荷花》时，在学生熟读课文，通过他们的想象理解课文的基础上，见机出示了课件，让学生通过看课件，理解二、三自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花的美丽，激起对大自然的热爱之情。通过媒体课件的