教育教学论文 关于农村初中语文阅读教学现状及策略刍议.doc

关于农村初中语文阅读教学现状及策略刍议 清徐县六合学校 王小英 【摘要】：语文阅读教学是语文教学工作的一个重要组成部分，是实施素质教育的主渠道之一，它不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，促进学生广阅博览，熟读精思，积累丰富的语言材料，获得应该具备的语文素养，而且为学生个性化的发展和终身可持续发展奠定基础。然而长期以来在农村中学却得不到应有的重视，阅读质量很差，严重地影响了学生综合语文能力的提高。如何提高阅读教学的有效性便成为摆在我们每位农村初中语文教师面前的重要课题。我就当前农村初中语文阅读教学的现状、出现问题的原因及相应的策略等方面谈谈自己的看法。 【关键词】： 农村 初中语文 阅读教学 现状分析、有效性、策略 初中语文教学是引领学生迈进文学殿堂，领略文学领域无限风光的开端，要让学生们能感受到文学的魅力，并被深深地吸引住，阅读是关键。成功的阅读教学不仅拓宽学生的知识面，增强他们的语言能力，还能怡情养性，发展个性，丰富学生的精神生活。《语文课程标准》指出的：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 学生阅读兴趣的来源有两个：一是优质的课内阅读，二是丰富的课外阅读。然而，农村初中语文阅读教学现状却让人担忧。我从事农村初中语文教学多年，抱着对学生负责的态度和绝不误人子弟的原则，下面就农村初中语文阅读教学的现状、有效性与对策谈谈自己的看法。 一、农村初中语文阅读教学的现状 于漪老师曾说过：“进入语文织就的‘宝藏’，能开阔视野，提升精神，净化感情，增添智慧，认识社会，品尝人生，其中快乐，难以言表。”由此可见，语文阅读教学的重大意义。然而，农村初中语文阅读教学的现状却是如何呢？ 据权威调查发现：70％以上的农村学生由于各种各样的原因无法完成新课程标准要求的阅读量。从调查的结果来看，学生的课外阅读极为贫乏，尤其文学名著阅读严重不足，对科技读物也非常不重视，课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。自试行新教材以来，我感触最深的是农村初中学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流。这些因素使阅读教学成为农村初中语文教学的一个老大难问题。 二、当前阅读教学出现问题的分析 根据以上调查和本人多年的教学实践以及同行之间的交流总结，我认为主要有以下几方面因素影响了农村中学阅读教学的顺利完成和显著成效： （一）学生方面： 1、电视、游戏及通俗读物冲击导致阅读兴趣不高 。如今，农村家家户户都有了电视，镇上游戏室、网吧遍地都是。于是不少学生把课余时间都花在看电视，玩游戏、看通俗读物上。大多数学生最喜欢看的书是连环画，漫画，网络流行小说，武侠小说、言情小说等，他们认为文学名著不好看，而且看了也没用。再者，由于农村学生受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。 2、没有书籍来源，阅读环境不善。《语文课程标准》强调了语文课外阅读的重要性，并作出了具体的规定：初中学生的课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2-3部分名著。但现在相当多的学生仍是除了课本外，几乎无课外阅读。农村初中学生课外书的来源少，适合他们读的好书更是凤毛麟角。虽然有些学校为了应付“两基”验收需要，有那么几百、几千册，但这些书要么是工具书，要么是不适合学生阅读的书，有些学校甚至把它当作“宝贝”，重点保护在书柜里，学生根本借不到。再加上没有开设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。此外，农村学生的家长文化程度不高，普遍对课外阅读不重视，大多数的家长反对自己的孩子买课外书。他们认为课外书是闲书，会影响学习，学好课本知识就可以了。加上经济拮据，没有太多的零花钱买书，在调查中了解到，家中有四大名著的只有2%，有一至两本的有6%。他们所谓的课外书无非是几本作文书、教材辅导书、故事会。“巧妇难为无米之炊”。没有书源，学生当然就无法阅读！所以农村中初中课外阅读不容乐观。 3、课业负担过重，促使学生没有剩余的精力来通过阅读丰富自己的视野。尽管现在从中央到地方都说要推行素质教育，教材多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤。学校为追求高升学率，贯彻的还是“应试教育”。“题海战术”占据了学生大部分的空余时间。每周一小考，每月一大考，大大小小的考试、补习，让学生疲惫不堪，哪有时间和精力看书！ （二）教师方面： 1、阅读教学缺乏新的有效的理论指导 到目前为止，虽然经过几轮的新课程理念的培训，大部分教师