教育教学论文 关于初三英语写作的想和做.doc

关于初三英语写作的想和做 赵 翠 花 南关一中关于初三英语写作的想和做 众所周知，英语写作在中考中占15分，很多同学却失分严重，更有甚者，一字不写或胡乱抄来。不难看出，好些同学不会用英语思维，语言运用能力很弱，英语写作成为最为头痛的一件事。因此，切切实实地教会学生用英语思维，教给他们一些写作技能，使他们真正提高语言运用能力，就成为我们的当务之急。在此，我根据自己日常教学中的经验和反思，谈一些我的想法和做法。 一、症结剖析 1、动词错误多。主要反映在时态错误、语态错误、词形错误、词性错误四方面。 不少同学对动词理解、掌握不到位，语法概念模糊，弄不清实义动词、助动词等，忽略动词的词形变化，词性混淆不清。如：My hometown has taken place great changes.此句中，学生把take place当及物动词用导致错误。 2、汉语化现象严重。不是“缺头少腿”就是“张冠李戴”。如I often on foot to school，典型的缺谓语病句，再如She teaches our English 此句中学生把形容词性物主代词误用作宾语。 二、攻略解析 1、写作前提:克服畏惧心理，端正写作态度，树立信心，提升兴趣。 作为教师，我们要积极与学生沟通，做好他们的思想工作，帮助走出“一见写作就头疼”的恐惧。鼓励他们多背、多写、多思，多给他们激励性评价，使他们有信心、有兴趣去学去写。 2、写作保障：扎实过好基础知识关，重点突破易错点，注意在有意义的语境中进行词汇教学。 我们可以把中考必考的六种时态和三种被动语态分割成九块任务。一天一个典型句，一周一个任务，每周抽出五分钟进行检测；对于易混淆的一些知识点，可采用一些特殊的方法去记忆、辨析。如主格和宾格、形容词性物主代词与名词性物主代词。我把这四个知识点编进四首歌曲里，使之有趣、易记；对于词汇教学我们要注意创设有意义的语境，让其掌握词形、词义、词性，学会运用。 3、写作根本：掌握写作基础知识，为顺利写作做好铺垫。 首先我们要掌握各种体裁文章格式及简单句的六种基本句型。其中包括记叙文、日记、书信、通知、便条的格式、要求等。在每个单元的Reading或每周一篇周记中，我们可以逐步把这些知识渗透其中，让他们去理解运用。另外，我们可以在每节新授课时，结合上节课内容，采用听写形式，让学生用简单句的六种基本句型和一些经典句型写句子。其次我们要让学生掌握科学的写作步骤，审→定→列→连→美→改→抄。审就是审清主题和文体；定就是定体裁、人称、时态及篇章结构；列就是列要点、重点词组和句型；连就是整理成文，行文连贯；美就是润色、丰富要点；改就是查错改正；抄就是修改无误后誊写。在平时的写作课中，我们就可以按这个步骤来训练，把时间放宽一点。临考前，进行限时训练，逐步做到20分钟内完成任务。 4、写作秘诀：教给学生一些谋篇技巧和写句技巧，能起到事倍功半的效果。 我们一般采取三段式的写作策略，即开头、正文、结尾。开头要直截了当，紧扣主题，思路清晰；正文要简洁，连贯整洁，句式要多样性；结尾一般要适当评论发表意见，达到再次肯定和强调的效果。另外，还要让学生注意写全要点，写符合英语语法习惯的句子，切记不要使用复杂的句子及自己不太熟悉的词汇和句型，尽量使用自己熟悉的、有把握的词汇和句型，多用容易的词、简单句。如果遇到一些难以表达之处，我们可以长句变短句或换种说法来变通表达。如：She likes singing. She likes dancing too.运用并列词组可变为：She likes both singing and dancing . 在批阅或讲评作文时，我们可给他们传授这些技巧，帮助他们更灵活地去写。 5、写作法宝：多读多背好文、好句，写作时就会起到画龙点睛的作用。有大量的语言输入，才会有良好的语言输出，因此，作为教师，我们应该多提供给学生一些实用的、有效的语言材料，引导学生去多读多背这些知识，从而提升他们的写作能力。比如我在教学中就总结了四方面的语言点让学生熟记，其中包括25个常用连词、20个常用词组、15个常用句型、10条常用谚语。另外，我还归纳出常考的八个话题的重点句子，涉及到健康、环保、低碳，旅游、语言学习、志愿工作、表达观点、爱，供学生参考、学习。当然每个单元写一篇范文是必不可少的。初三十五个单元都有不同的主题，我们可根据每个单元的主题，结合学生的实际情况，写出易懂的、易掌握的范文，使学生读记起来方便快捷。 6、写作关键：有了方向和方法还不够，还需要有持之以恒的精神。 作为教师，我们要保持一颗爱孩子的心，教学中不断反思，尽力帮助每一个学生，勤沟通，勤