教育教学论文 关于多媒体如何应用于小学教学的初步探讨.doc

关于多媒体如何应用于小学教学的初步探讨 摘 要：多媒体的使用在小学阶段是一种不可缺少的教学手段，小学学生的思维以具体形象思维为主，单纯的使用和老师的口头语言表述，很难使低年级学生集中注意力认真地听完一整节课。合理地利用多媒体教学，可以引起学生在数学课堂上的学习注意，使他们在回归课堂的同时超越触觉和听觉操作层面而到达数学教学中所要求的概念初步形成层面，同时也发展学生的空间想象能力、形象思维能力和初步的逻辑思维能力。 关键词：小学；多媒体；学习注意 问题的提出 在小学数学课堂的教学中，教师的语言和具体的实物展示占主体地位，小学生利用听觉和视觉来理解数学的由来与应用。一整节课中，小学生的眼睛有大半时间追随着教师的身影，如果教师只是单纯使用语言教学，很难将学生的注意力长时间都聚焦在一起。低年级的学生特点就是活泼好动，他们的注意力最长只能坚持10到15分钟，超过这个时间他们的大脑就会出现阶段性疲劳，如果此时又没有新鲜的事物来支持他们的注意，那十有八九的小学生都会选择开小差。因此，教师的多媒体教学在课堂上的作用举足轻重。如何利用直观形象的多媒体来吸引小学生的学习注意，提高他们的学习效率，正是接下来需要探讨的。 研究方法 我将从以下几个方面进行研究： 的 现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及教师与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。【1】 （二）多媒体的用 注意事项 1多媒体的使用要达到言行一致 在课堂使用多媒体时，要注意与教学言语的配合一致，造成学生的思维混乱2．多媒体的使用要因地制宜、因人而异 使用多媒体要根据教学进度来安排，学生的注意力过度聚焦在教师的多媒体上。3．多媒体的使用要适量适当 第一，多媒体不可滥用，一节课的多媒体安排不应太频密，若多媒体太多会导致学生不分轻重，造成教学重点混乱。第二、多媒体的使用要起到画龙点睛的作用，适当的时候多媒体，效果才会事半功倍。 结论 在我们人类的全部感觉信息中，视觉与听觉占了绝大部分，其中视觉信息约占80%以上。由此证明在教学中，学生听进去的信息可能还不及看入眼里的信息多。可见教师的言语虽然占主体，但多媒体的利用尤为重要。利用好教学多媒体，一节课就成功了大半。另外，教学多媒体的种类各式各样，教学多媒体的使用千变万化，并不拘泥于传统模式，于课堂实践中创新与改革，提高教学质量的同时又以学生为主体，提高学习效率，创造出更多有利于课堂教学的多媒体使用方法，才是我们该努力的方向。