教育教学论文 兴趣是英语教学中最好的老师.docVIP

兴趣英语教学 摘要：新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，那么，课堂上学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。兴趣提高了，积极性增强了，英语课堂教学的效果也就提高了。 关键词：激发 兴趣 学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。 1、兴趣 我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。 2、激发学生学习兴趣 例如在教学“A PE lesson”这一课时，教师先让学生通过一首动感的“left and right”歌曲来热身，并在这一过程中辅以各种动作，同时对turn left ,turn right进行渗透。学生在轻松愉快的状态中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。再如教师在上Play Games 一课时，把学生带到操场上，让学生通过游戏学英语，通过竞赛学英语，这些都能起到很好的教学效果。 良好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别利用课前五分钟来创造一个良好的课堂气氛。如warming up、listen and act、sing English songs、follow me等有趣的复习知识型的游戏，能活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 3.让学生在趣味盎然的游戏中学习英语 新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。比如，就是一个很好的短剧材料。可以让学生分别扮演“”和“”以及Ben 的家人进行精彩的对话表演。配以适当的表演，定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。 教师的与教师的教学活动有着密切的联系。美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯在对人接受信息之效果的研究中发现： 信息的总效果＝7％的文字+38％的音调+55％的面部表情。教师积极的情绪和能激发学生的学习热情，提高学习效率。在，必须从学生实际出发．遵循语言的学习规律使英语教学活动切实有效。如采用体验法、情景法、任务法、交际法等教学方法，可达到激发兴趣、寓教于乐的目的。活动形式多样化。全班活动、师生互动、小组互动、双人活动、个人活动等，在活动中，在活动中发展能力。　在给学困生设计课堂任务时应努力做到：低起点，缓坡度，让学生看到成功的希望；多活动，快反馈，让学生短时间内看到进步；多鼓励，少批评，让学生体验到成功的快乐。当学生在学习中发现自己的成功，会产生一种信心，从而激发情感，成为学习的动力，形成良性循环。 总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。