教育教学论文 农村初中英语教学中避免误区合理使用多媒体的探讨.doc

农村初中英语教学中避免误区合理使用多媒体的探讨 摘 要：如今多媒体技术在中国的应用已遍及社会各个领域，城乡课堂中也逐渐出现了多媒体技术的身影。时下部分农村学校也安装了多媒体设备。多媒体教学给农村教师的课堂教学带来了极大的便利，成为广大农村教师经常使用的教学手段。特别是对于枯燥的英语教学而言，它给课堂带来了趣味性和科学性。然而，由于对多媒体认识的不全面，使得多媒体运用不当，反而降低了课堂效率，没有达到预定的教学目标。本文通过研究农村英语课堂上对多媒体使用误区的表现及其原因，提出相应的解决办法，供大家探讨。 关键词：初中英语；多媒体教学；优势；误区；合理使用 二十多年前，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及社会。随着教学改革的不断深入，多媒体技术了课堂。多媒体教学给教师的课堂教学带来了极大的便利一、激发学习兴趣 多媒体辅助教学能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。 2、增加课堂容量，提高课堂效率 语言学家们认为，只有搞信息的输入才有可能产生语言的大量输出，而运用多媒体技术能把知识更多、更快地传授给学生，节约了时间，增加了容量，最大限度地提高了其语言水平。比如，二、运用多媒体可能出现的分散学生注意力，教学重、难点不突出 有些教师为体现教学手段的现代化，在一节课中尽可能多地使用多媒体，过分强调形式，而对教材的重点、难点没有深入挖掘。从表面上看，课件制作精美，学生的兴趣很浓。但实际上，学生没有得到英语思维能力的训练，滥用多媒体反而会喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意过多而导致课堂教学流于形式，未能由表及里，真正发挥学生的主动性。 学生缺乏情感交流 在利用多媒体教学中，有些教师仅将课文内容搬进电脑，附上讲解说明，学生只是机械地欣赏或记录显示出来的内容。结果，多媒体课上，教师成为“放映员”，师生之间本该富有情感的交流变成冷冰冰的人机对话，这不仅缺乏真切感，而且不利于学生身心的全面发展。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、生生之间大量的交流才能培养学生交际能力。如课堂开始时的Free talk , news report都是培养学生听说能力的好方式。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来彭军论多媒体教学的优势 承诺人： 农村初中英语教学中避免误区合理使用多媒体的探讨 单 位： 下窝头镇初级中学 姓 名： 滕 少 杰