教育教学论文 农村小学英语教学中存在的问题及对策.doc

农村小学英语教学中存在的问题及对策 [摘要] 小学英语作为一门比较新的课程，在农村教学中一直都没能被重视起来，其一是农村英语师资相对紧缺，其二是英语教学缺乏语言环境。自新课程实施以来，大家一直在研究怎样上好英语课。大中城市有的是全封闭英语教学。但相对于城市和城区的农村学校来说，这些都是难以实现的。虽然近年来，国家加大了对农村学校的投入，实现了“班班通”，配备了“点读机”，但由于缺乏专职教师以及学校和家长的不够重视等，使农村的英语教学困难重重。在这样的现实情况下想让农村的孩子们把英语学好，教师就不得不更加用心了。经过这几年的工作经验并借鉴其他课程教学理论，结合英语学科特点，心理学、教育学知识，而且还要具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学能力。每位英语教师要根据自身实际，通过自修、进修等多种渠道加强学习，打好语言基本功，丰富语言能力，提高语言素养，使自己更自信地面对学生。　　 4.开展城市与农村小学英语教师间的帮扶活。现在，我国很多地方推行了城市教师到农村支教的措施，这在一定程度上提高了农村小学英语的教学质量，通过城镇优质教育资源的辐射作用带动了农村小学英语教师素质的提高，做好城市小学与农村小学英语教师间的传、帮、带工作，对于农村小学英语教师素质的普遍提高具有重要的意义。? 　　5.改进教学方法，提高教学质量。小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。 (1)教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book,pen,eraser等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple,banana,orange等水果或者像father，mother，uncle等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。 (2)教学内容生动有趣，如顺口溜、儿歌等，可引起他们的学习兴趣。例如：hair长在head上，mouth长在nose下；眼睛 eye用来看，耳朵ear用来听；写字要用hand，走路还要用foot。这样学生的积极性就出来了，学得也特别快。如果学到与身体有关的词时，教师可以让学生扮演演员，每个人都是身体的一部分，如小明是mouth，小萍是nose等，这样学生在游戏中就可以学到英语。 （3）在教学方法上，教师要采用灵活教学法。教师可以利用小学生好奇好动、爱表现的心理，让学生更好的学习英语。教师可以动手制作卡片，卡片的内容应该真实，不能用抽象的或脱离生活的图片。例如：在学习dog的时候，教师应该用一个真实的小狗的图片来制作卡片，而不能采用漫画中的小狗。此外，教师可以在课堂上多做些课堂活动，让学生在快乐中学习。 (4)采用鼓励机制。针对农村孩子的特点，教师除了在上课时采用灵活的教学方法外，还要多多鼓励学生，要经常说：“你说的真好，好聪明”。学生在课堂上每回答对一个问题，可以在她名字下方画上一个五角星标记，然后在一个月统计一次，对得到五角星最多的学生进行适当的奖励。这个方法可以让学生在课堂上更加积极主动。 总之，事在人为。在条件欠缺的情况下只有我们教师开动脑筋，才能让学生的英语课充满欢笑和活力，也才能让学生感受到学习知识的快乐，也才能努力完善自我，使自己成为具有创新精神和创新能力的研究型教师。也许除了我以上所述的方法外还有很多，在以后的教学中需要我们教师共同的努力和共同的智慧，把我们的农村英语教育事业推向更广阔的天地。