教育教学论文 农村小学英语教学中形成性评价初探.docVIP

2014年德阳市中小学英语参评论文 标 题：农村小学英语教学中形成性评价初探 论文分组： 小学组 作者单位： 什邡市蓥华八一学校 作者姓名： 任 国 蓉 联系电话： 所属县区： 什邡市 【内容提要】《英语课程标准》指出，科学的评价体系是实现课程的重要保障。评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。而形成性评价注重评价结果对教学的反馈作用，能够使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，又有助于学生发展自主学习，有助于自信心的建立和正确认识自己。为此笔者以一个山区教师在小学英语教学中的教学实践角度，对形成性评价在教学中的运用进行初始的探究，希望对以后形成性评价的研究有参考作用。 农村小学英语教学中形成性评价初探 【内容提要】《英语课程标准》指出，科学的评价体系是实现课程的重要保障。评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。而形成性评价2012小学英语新课程标准【必威体育精装版修订版】学生的评价方式。如：课堂学习活动评比、学习效果评、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都注意评价的正面鼓励和激励作用。要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。大多数的小学英语教师是兼职教英语的教师中正规师范英语专业本、专科毕业的极少。 学生基础普遍差学生英语基础普遍差,学习起点低.学生前面已提及过,尽管小学的课程表上已有英语科目,但形同虚设由于没有专门的英语教师,老师常常简单把英语课文翻译了之.可想而知,学生们学习现行难度较大的教材就显得吃力多了,久而久之就失去了学习信心。缺乏学习英语的环境和氛围 众所周知，对于语言学习来说，语言环境是一个非常重要的因素。，学生用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。课堂是学生唯一能够比较有机会接触英语的地方，但由于教师水平的原因，许多的英语教师在上课时都是讲汉语。另外，在，许多家长不懂英语，这就造成学生的视野不广，知识面狭窄，来自家长、社会方面的压力几乎为零，学习目标相当模糊，英语学习比较被动。让学生在不同的基础上都得到实在的发展，根据过程中的反馈，制定相对应的终结性评价方式，将形成性评价与终结性评价有机结合，形成完整的评价体系，保护学生的学习兴趣，从而促使每个学生都有进步有发展 序号 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 1 XXX 2 XXX 3 XXX 4 XXX 5 XXX 6 XXX 7 XXX 8 …… 2、 过程 ① 所有我教班级能够积极完成上一节课留下的口语任务，完成了同学由小助手画上一面小红旗。因为评价的目的是想保护学生学习英语的兴趣，所以没有完成任务的孩子，我会在课堂上先表扬一番他的勇敢性，并鼓励他下一次完成任务。在课下也会找到他们提醒提醒应该完成的任务并辅导。经过努力，在我所教的二、三、四年级中，孩子们从不想参与到积极完成任务，有了很大的转变。 ② 所有我教班级上课遵守纪律，积极发言，在一周两节课后由小组长每组评选一位优秀或者进步同学，予以一面小红旗的奖励。而小助手则在小组长中选出一位表现优秀的予以奖励。由于小学生爱活动，坐不住，坐不久，利用此项评价既保证了课堂纪律，又督促了他们养成专心听课的好习惯。形成性评价的方法虽然是多样的，灵活的为学生所接受，触动学生的自我意识，使学生在自我评价中领悟和提高，最终使评价产生意义教师对学生的评价应公正、热情，坚持以表扬、鼓励为主。特别是对学习上有困难的学生，更要予以关注，指出其落后原因，帮助他们完善和矫正，对他们经过努力而取得的进步要大力表扬，使他们也能尝到学习成功的快乐。 总之，学生的发展是根本，这是评价体系的立足之本，也是所有工作的落脚点。通过注重对学生的学习过程及学习结果的评价，可以激励学生更好地学习英语，使学生清楚地看到自己的成绩与不足，鼓励学生自我反思、自我提高，取长补短。通过评价制度的改革，使学生感觉到智慧的力量，体验到成功的快乐，综合素质得到全面发展！ 【参考文献】 小学英语课堂教学中形成性评价初探—桃浦中心小学 王建华 小学英语教学形成性评价的目的、运用与成效—惠州市博罗县罗阳中心小学 李冬梅 小学英语形成性评价的一些操作方法—浙江省瑞安市《英语学科形成性评价的研究课题组》 执笔：林蓉蓉