三年级下英语教案Unit 4教案（一）人教（PEP）.docVIP

Unit 4 Where is my car? Part A 教学内容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell （B Let’s sing） 教学目标 【知识目标】 1.能够掌握A部分Lets learn中的会单词和Lets talk重点句子； 2.能够掌握Lets spell中字母能’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。 字母’s in/on/under ...”的运用。 教学难点 1.元音字母’s do部分的指令并做出相应的动作。 教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。 课时安排 3课时。 第一课时 教学过程 批注 一Warm-up Revision 1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。 2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。 复习第三单元的知识。 二、Presentation Practice ’s learn （1）通过实物教授单词。教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。 （2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。 （3）教师再将另一本书放在桌子里面，说：“Look！The book is in the desk.”反复说几遍in the desk，板书单词in并带读。 （4）教师又将一本书放在桌子下面，说：“Look！The book is under the desk.”反复说几遍under the desk，板书单词under并带读。 （5）让学生再观察三本书的位置，想一想on，in与under的意思。 （6）教师利用第一本书的位置自问自答。 T:Where is the book？（指着第一本书） T:It’s on the desk. （7）然后教师利用另外两本书的位置问学生。 T:Where is the book？（指着第二本书） S1:It’s in the desk. T:Where is the book？（指着第三本书） S2:It’s under the desk. （8）小组活动。教师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，两人一组选取其中两件文具轮流问答位置。如： S1:Where is the ruler？ S2:It’s in the desk.Where is the bag？ S1:It’s on the chair. （9）将Let’s learn部分的单词与句子读给同桌听。 （10）播放录音三遍，跟读，特别要注意听发音不标准或不会读的单词。 2.Let’s do （1）全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。 （2）打开课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。 （3）播放录音，听录音跟读并做动作。 在情境中教授三个方位介词，对比物品位置，学生能明白这三个介词的区别。 创造真实的情境，让学生操练句型。 作业设计 当小老师将今天所学的单词与句子教给家长。 板书设计 Unit 4 Where is my car? desk chair on in under —Where is the...？ —It’s on/in/under the... 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.利用文具改编Let’s do部分的指令，学生做动作。如：教师说：“Put your ruler on your desk.”时，学生要将自己的尺子放在课桌上面。 2.游戏：找文具。教师先将要找的文具向学生展示一下，再藏起来让学生找一找，找到后向全班展示并回答教师的问题。如：教师将课本藏在桌子里面，找到课本后，师生问答： T:Where is my book? S1:It’s in the desk. 改编Let’s do指令，培养学生迁移知识的能力。 通过找文具游戏给学生创设情境练习句型。 二、Presentation Practice 1.Let’s talk (1)播放flash动画，关掉声音，学生观看动画，教师提问：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is his pencil?看完动画后让学生试着回答这两个问题，先不要告诉学生的回答是否正确。 (2)播放录音，让学生听录音，找出上面两个问题的答案。 T: