三年级下英语教案《Unit+2+Part+B+Lesson+2》-教学设计（教案）人教(PEP).docVIP

“My family” 教学设计(Period2) ——小学英语（PEP）三年级下册 Who’s that ...? He’s/ She’s my... 学生能听懂、会说句型Is she your ...?Yes,she/he is/No,she/he isn’t. 学生能拼读生词ten,pen,leg,red并更够正确书写。 过程与方法 1．能够在语境中理解Who’s that…? He’s my… 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…? 询问他人身份并使用He’s my… 作答。 2．能够在情境中运用句型This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。 3．能够朗读对话，能够在情境中运用句型Is she your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’t.进行询问。 4.正确书写Let’s spell中的单词。 情感态度与价值观 培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。 二、教学重难点 （1）重点内容 1.学生能听懂，会说句型Is she/he your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’t. 2.正确书写Let’s spell中的单词。 （2）难点内容 1．能够介绍Mike’s 的family tree。 2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型This is...介绍家庭成员。 三、教具准备 1、录音机，三年级下册二单元的录音磁带和本课录音带。 2、本课时的单词卡片。 四、教学策略 My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问，练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 教师和学生一起说唱Let’s chant——Family部分的内容。 教师采用说唱的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中复习了上节课涉及的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 Step 2: 新课展示 Presentation Say it loud: 引导学生大声说出来：father and mother，I love you！ 教师幻灯片展示爱爸爸妈妈的宣传图片，培养学生爱自己爸爸妈妈的情怀，实现情感目标。 Let’s talk: 幻灯片出示一个男孩的照片，提出疑问，引导学生回答问题。 通过出示图片，回顾上节课的内容，复习句型。 Let’s play: 学生拿出事先准备好的家人的照片，由同伴来猜。 通过游戏的方式，让学生猜自己的家庭成员，在游戏中练习句型，巩固知识，会有不一样的收获。 Let’s learn: 通过学习Mike’s family tree,学习新知识，掌握新句型:This is... Let’s talk: 让学生展示出自己准备好的自己的family tree，并参考课本内容做相关介绍。 让学生通过介绍自己的family tree，进一步了解对话，熟悉句型。 6．Let’s spell:学习新单词，会拼读。 Step 3: 趣味操练 Practice 1．拼读单词，掌握/e/的发音。 2．Exercise：找出e发音不同的一项。 学生通过大声朗读单词的过程，体会发音的过程，进一步体会e的正确发音。 3．Sing a song：通过字母歌来结束本课。 再次活跃课堂气氛，矫正字母的准确读音。 Step 5: 作业检测 Homework 1.在练习本上书写四个单词， 比比谁写的既美观又正确 2.介绍Mikes family tree向同伴。 让学生通过书写单词来巩固课上所学知识。 六、板书设计 My family Who’s that ...? This is ...