三年级下英语教案教案4人教(PEP).docVIP

Recycle 1-教案 教学内容： Find?and?circle,?sing?a?song??????????????????????????? 教学目标： 1.通过活动，辨认音素、拼读单词,形成拼读技能。 2.复习1-3单元所学的语音知识（元音字母a?e?i?的发音）。 3.Find?and?circle?文本情景的理解。 4.在情景中学唱歌曲：The?cat?is?from?the?UK. 教学重点： 1.辨认音素，拼读单词。 2.元音字母a?e?i?发音的知识掌握。 教学难点： 拼读单词，课本35页文本情景的理解。 评价设计： 1.通过听音找音素活动，掌握字母a?e?i在单词中的共性及发音。 2.通过拼词游戏，进一步掌握含有字母a?e?i?的单音节重读词汇的拼读技巧。 3.通过Can?you?read??活动，进一步强化拼读技能。通过chant活化所学拼读技能。 4.通过Find?and?circle?活动练习找词活动，并能在正确理解文本故事背景的情况下，快乐学习理解所圈词汇的意义。 5.通过课本35页的Sing?a?song，完善故事情节。 教学准备： 旧挂历做成的活动词卡，录音机，挂图或课件中35页的彩图扩大展示。 教学过程：?????????????????????????????????????????? Step1?Preparation 听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素。并复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。 如：dad,?bag,?panda.问学生：What?is?the?same?sound?? 2. 用旧挂历做的词卡，教学生拼读单词，中间的元音字母a不变，改变左右的字母，培养学生的拼读能力。出示顺序，先由学生熟知的单词cat,?bag,?fat,?到学生没学过的单词，以此培养学生的拼读能力。然后中间是字母e,?字母i.（设计意图：方便活学活用。） 3.只换一个字母的单词认读活动：am-am-am,?Pam,?Sam? Ad-ad-ad, fad, dad;?at-at-at,?cat,?rat.（设计意图：通过此活动，增加相关词汇的输入。） 4. Let’s?chant: ?am,?am,?am,?Pam?and?Sam. ???????????Pam’s?the?rat?and?Sam’s?the?cat. ???????????Ad,?ad,?ad,?Fad?is?Dad. ???????????Fad?likes?Sam?but?not?Pam. ???????????At,?at, at,?the?cat?chases?the?rat. ???????????Fad?and?Sam?are?very?mad!?（设计意图：通过chant尽量复现刚刚学生试图拼读的单词，形成活化拼读技能） Step2?Presentation 出示Find?and?circle. 看图说图，讲故事，建构意义。What?can?you?see?in?the?picture??引领学生回答We?can?see?a?mouse/rat,?a?man,?and?many?pens.?What?are?they?doing??Is?the?rat?thin??Is?the?man?thin??通过问题使学生明白意思：老鼠偷罐头吃，惹人烦恼，男孩用钢笔驱走老鼠。(强调文本理解） Step3?Practice 你能从下面的字母中圈出哪些单词？提醒学生根据前面的拼词技能圈词。并试读词。 1.学生自己圈词阶段 2.小组内交流阶段 3.师生共查阶段 4.试读单词阶段 5.共读单词，强化认读能力。 Step4?Production 1.根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。在计策中推进文本的深度理解和活动的进一步展开。 2. Look?at?the?man.?He’s?so?angry?about?the?rat.?What?can?he?do? 使学生联想到歌曲内容的相关性：The?man?gets?a?cat. 3.听歌曲回答问题：What?color?is?the?cat??Where?is?the?cat?from??Is?it?fat?or?thin? 4.在理解歌词的基础上跟唱歌曲。 Step5?Progress 改编歌词：The?panda?is?from?China,?from?China,?from?China. ??????????The?panda?is?from?China.?It’s?black?and?it’s?white. ??????????It’s?black?and?i