三年级下英语说课稿Module 4 unit 2 Does Lingling like oranges外研社（三起）.docVIP

外研小学英语三年级?说课稿 一、说教材 1.课标要求： 根据《小学英语新课程标准》,三年级要达到一级教学目标: (1)能听懂简单指令做动作. (2)能模仿录音,与人进行简单的交流; (3)能说,唱英语歌谣,并进行角色扮演; (4)能看图识字,正确书写字母,单词. (5)每学年视听时间不少于10小时. 2.教材的编排特点： 本册教材是供三年级下学期使用的。 全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。 本教材的编写体现了素质教育的原则，“题材—功能—结构—任务”的教学思路，体现了时代性、实用性、基础性和人文性。 3.本模块教材分析： 我说课的内容是外研版三年级第四模块第二单元的内容。本课重要思想是通过学习谈论并询问自己和他人的喜好的语句呈现出来。由于第二单元主要是学习谈论他人的喜好Does he (she) like……？在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型I like…… I don＇t like……Do you like……？因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。 说目标 1、知识目标： （1）使学生能听、说、认、读单词：apple ,banana pear ,orange ( 2 ) 句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.) Does she like……?Yes, she does. （No, she doesn＇t.） 能力目标： (1)能用所学的单词短语来表达喜好。 (2)能够初步使用学过词汇和句型与别人交流喜好的事物并对别人的提问进行简单的回答。 3、情感目标： 鼓励学生大胆表达自己的喜好。培养学生的合作交流能力。 三 、说教学重难点 1.重点：认读水果单词：apple ,banana pear ,orange 能正确区分名词复数。 学习句型Does Lingling like ...?及回答。 2.难点：在日常对话中能正确运用Does Lingling like ...?句型,并作出正确回答。 四、说学情 学生经过半年多的英语学习，已经初步掌握了一定的英语知识，具备了一定的英语素养，为本节课的英语教学奠定了一定的基础。我在课堂设计中充分考虑到三年级学生对英语兴趣浓厚但又易于分散注意力的特点。注意教学的多样性和兴趣性，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动，让学生积极参与。 五、说教法、学法 采用的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用游戏法、竞赛法、观察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片，借助多媒体来培养学生听、说、读、写的能力。 在学法上，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的多种感官，把学生的求知欲望激活到最佳学习状态。采用小组讨论、同桌交流等方法，让每一位学生都有展示自己的机会，以学生为中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。 六、说教学设计 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计将关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下： （一） Step1 Warm-up and Revision热身复习（6分钟 1、说唱chant《Do you like meat》 我创编了一首chant《Do you like meat》 　Do you like meat? 　do do, Yes, I do. 　Do you like rice? 　don＇t don＇t, No, I don＇t. 提问What’ s this?（复习单词） 提问：Do you like……？Yes, I do. 或者 No, I don＇t. （复习句型） （设计意图：通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，为新授内容做好铺垫。） （二）Step2 Presentation设计情境，导入新课。（20分钟） .教师拿 b.展示单词卡片教读banana，游戏集体操练————点名个体抽读——老师板书单词banana，学生拼读的同时手指书写。 .师问学生：Do you like bananas?学生回答：Yes, I