冯浩晴－新课程理念下的创新教学设计1.ppt

新课程理念下的创新教学设计 一、教学设计体现的原则 1、多样性原则 2、灵活性原则 3、可行性原则 4、连贯性原则 二、教学设计的内容和方法 主要包括： 1、分析教学对象； 2、分析整合教材； 3、确定教学目标； 3、确定教学目标； （1）语言技能目标 （2）语言知识目标 （3）情感态度目标 （4）学习策略目标 （5）文化意识目标 二、教学设计的内容和方法 主要包括： 1、分析教学对象； 2、分析整合教材； 3、确定教学目标； 4、选取教学策略 4、选取教学策略 （1）开放式教学策略 （2）引趣激趣策略 （3）任务型活动策略 （4）循序渐进和尊重差异的策略 （5）多媒体辅助教学策略 （6）学生学习策略 （7）老师课前准备的材料 二、教学设计的内容和方法 主要包括： 1、分析教学对象； 2、分析整合教材； 3、确定教学目标； 4、选取教学策略 5、设计教学活动 5、设计教学活动 （1）描述如何引入或布置教学任务 （2）描述每一个具体活动的名称、目的、步骤和方法 （3）描述活动与活动之间的联系； （4）描述如何结束某一任务或整个教学，如何展示教学结果。 二、教学设计的内容和方法 主要包括： 1、分析教学对象； 2、分析整合教材； 3、确定教学目标； 4、选取教学策略 5、设计教学活动 6、进行教学反思 任务型活动 重点词汇 学习策略与思维技巧 语言能力 语言结构 跨学科学习 能力目标 语言目标 教学目标 任务型活动 Guitar, violin, paint, dance, swim, sing, music, art, sports, piano, drums, play soccer, play the piano 重点词汇 通过交流彼此的特长与爱好，培养、群体意识。 学习策略与思维技巧 谈论自己在某一方面所具备的能力 语言能力 Can you do … ? No, I can’t. / Yes, I can. I can do …/ I can’t do … What can … do … ? 语言结构 音乐：熟悉一些乐器； 社会实践：参加团体活动。 跨学科学习 学会用英语自我表达； 展示自己的特长，并用英语进行介绍 能力目标 使用情态动词can的肯定句、否定句； 使用情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句； 使用can和can’t进行肯定、否定回答 语言目标 教学目标 Can you play the guitar Joining the club We can do … Task One: Joining club 目的 根据个人喜好和能力参加俱乐部，在活动中学习使用目标语。展示个人才华，培养竞争意识 Steps Teacher’s Activities Students’ Activities 布置任务 Step1 Lead in. Play a video. Ask the students questions Watch a video Answer the teacher’s questions in words or with body language Step2 Suggest starting three clubs. Elect the club leaders. Try his/her best to be the leader of the club Step3 Hand out a sheet of reference vocabulary Read through the sheet and get prepared to join a club 执行任务 Step4 Move around the class and offer help if needed. Work in groups. Join a club according to his/her own talents. Step5 Give brief comments. Club leaders report to the class about his/her club. 验收任务 Step6 Invite students to the front to show his/her talents. Show his/her talents to the whole class Task Two: We can do … 目的 通过对四种场景的讨论，树立公德意识，学习can 的第二种词义（表示许可） Step Teacher’s Activity Students’ Activity 布置任务 Step1 Play the recording of the students’ co