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第四节 体育与情感、意志 本章要点： 情感的概念，情绪与情感的关系 情感的功能，情感的种类 意志的概念，意志行动的特征 意志、情感、认识的关系 意志行动的分析 情感、意志与教学 一、情感的概述 情感是人对客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。 情绪和情感的关系 区别： ①情绪主要指感情过程，具有情景性、激动性和暂时性的特点。 ②情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情，它具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 联系： ①历史上统称为感情。 ②相互依存，不可分离。 情感的功能 动力功能：增力、减力 调节功能：促进、瓦解 信号功能：通过表情外显实现 表情：面部表情、身段表情、言语表情 感染功能 身心保健功能 布什总统的表情 布什总统的表情 表情的判断： 恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻蔑、生气、悲伤 手 势 二、情感的分类 情绪状态的分类 心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。 激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。 应激：指人对某种以外的环境刺激所做出的适应性反应。 情感的分类 道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。 理智感：是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。 美感：是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。 三、意志的概述 意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。 意志行动的基本特征：明确的目的性 以随意运动为基础 与克服困难相联系 意志和认识的关系 ：意志的产生是以认识过程为基础的 ；意志也对认识过程产生很大的影响 。 意志和情感的关系 ：情感既可以成为意志活动的动力，也可以成为意志活动的阻力 ；意志可以控制情感，使情感服从于理智 。 情感和认识的关系 ：认识过程是产生情感的基础和前提 ；情感即可以成为认识的动力，也可以成为认识的阻力 。 四、意志行动的分析 意志行动划分为采取决定和执行决定两个阶段 采取决定阶段：心理冲突 （双趋冲突 、双避冲突 、趋避冲突 、多重趋避冲突 ）——确定目的 ——选择方法与策略——作出决策，制定计划 执行决定阶段：是意志行动的完成阶段，即把头脑里的意图、愿望、计划和措施付诸实践达到预定目的，实现对客观现实改造的阶段。 五、情感、意志与教学 情感与教学 ：情感与学习效率 ；情感与智能发展 ；情感与学习态度 意志与教学：意志品质（自觉性、坚定性、果断性和自制力 ）；教学与意志品质的培养（加强对学生科学世界观和价值观的教育，培养学生的自觉性 ；鼓励学生勇敢地克服困难，培养学生的坚定性 ；帮助学生排除犹豫的心理，培养学生的果断性 ；调动学生克服片面的认识，培养学生的自制力 ；启发学生加强意志的自我锻炼 ）