146《浮力的利用》导学案.doc

14.6《浮力的利用》导学案 学习目标 1、知道物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理；知道物体的浮沉情况的影响因素及利用物体密度与液体密度的大小关系来判断物体的浮沉； 2、知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。 学习重难点 重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点：通过调节G和F浮的关系得到（增大）可利用的浮力，初步建立应用科学技术的意识。 学习过程 一、预习导学： 1、知识回顾:阿基米德原理的公式 ，由公式可看出浮力的大小与 和 有关。 2、密度是物体本身的一种 ，它的大小与 和 无关。 情景导入：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习浮力的利用。 二、合作学习： 问题一：物体的浮沉条件 浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？ 物体上浮：F浮 G物。上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 G物 物体下沉：F浮 G物 物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？） 其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 1、利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液 2、物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后，F浮 （不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。 你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ 问题二：浮力的利用 （一）采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力——轮船的发明 1、观察课本思考：怎样能让铝箔漂浮在水面上？__________________________ 2、铝箔为什么能漂浮在水面上？_________________________________ 3、轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 探究：?1、同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？ 2、?同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？ （二）改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉——潜水艇 1、潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。 2、潜水艇原理：潜水艇是利用 改变________________实现上浮和下沉的。 探究：潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？ 判断依据：______________________________________________________ （三）气球和飞艇 1、气球里充的是 的气体。高空探测气球充的是 ，热气球充的是 。飞艇充的是 。 探究:假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法? 三学习小结： 四、反馈训练： 1、潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的；轮船是采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 2、一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。（g=10N/kg） 3、某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（ ） A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中 C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮 4、将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（ ） A.铝块最大 B.木块最大 C.铜块最大 D.一样大 五、巩固提升： 1、如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000N，它受到的浮力多少？它排开的水重多少？它排开的水的质量是多少吨？ 2、这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力________，它排开的水的体积________，它是沉下一些，还是浮起一些？_____________ 为什么？_________________________