2016春季学期比较教育 第三次形考任务.doc

一、单项选择题（共?25?道试题，共?50?分。） 1.??比较教育作为一门学科诞生的标志性著作是 D. 《普通教育学》 2.??下列不属于结构功能主义比较教育代表人物的是 C. 萨德勒 3.??提出比较教育目是“要使学习教育的学生得以获取世界各国的教育理论和实践经验”的比较教育学家是 D. 康德尔 4.??下列对民族志研究说法错误的是 D. 民族志研究往往根据个人体验来建构研究中的文化世界观映像 5.??提出比较教育研究的目的一是服务于人们智力上的需要，二是服务于国际间教育交流的需要的比较教育学家是 A. 萨德勒 6.??教育分类法的分类标准有 A. 按教育理论加以分类 7.?主张运用科学的方法，即在比较教育研究过程中大量收集数据、提出假说并验证假说、形成理论的比较教育学家是 D. 霍姆斯 8.??被誉为比较教育学奠基人的法国著名教育家是 B. 朱利安 9.??比较教育学科体系与历史主义研究范式开始形成始于（）发表的《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西？》 B. 萨德勒 10.??著有《别国的学校和我们的学校》一书的比较教育学家是 B. 埃德蒙?金 11.??著有《比较教育：教育的因素和传统研究》一书的英国比较教育学家是 B. 汉斯 12.??下列不属于比较教育研究基本原则的是 C. 历史性原则 13.??开创了比较教育学的因素分析时代的比较教育学家是 C. 萨德勒 14.??提出比较教育学“描述-解释-并列-比较”四阶段法的比较教育学学家是 C. 贝雷迪 15.??下列不属于结构功能主义比较教育学观点的是 B. 重视“历史研究”技术的应用 16.??强调比较教育学是研究各国教育制度，探索影响各国教育制度的主要因素，增进对国外教育制度的理解，以实现对教育制度的改善的比较教育学家是 D. 贝雷迪 17.??下列观点不属于新马克思主义比较教育学特点的是 C. 强调内部因素对教育发展的影响 18.??系统功能主义比较教育学的特点不包括 D. 提倡平等的对话与交流 19.??下列观点不属于多元文化主义比较教育学特点的是 D. 提倡实证与分析技术的运用 20.??标志着比较教育学诞生的著作的1817年发表的《》 A. 《比较教育的研究计划与初步意见》 21.??提出比较教育的任务就是通过对一定变量的分析和控制，来预测教育改革的相应结构的学者是 B. 诺亚与埃克斯坦 22.??关注和发现民族性研究原则并出版《欧洲国家的教育》一书的美国比较教育学家是 A. 巴纳德 23.??反对直接引进和借鉴别国的教育制度，希望通过研究别国教育制度来影响英国的教育发展的比较教育学家是 D. 安德森 24.??在杜威思维五步法的基础上，独辟蹊径建立了“问题研究法”的比较教育学家是 B. 霍姆斯 25.??提出比较教育研究的“比较四步法”的学者是 B. 贝雷迪 二、判断题（共?25?道试题，共?50?分。） 1.??第一位系统、详尽地关注比较教育研究方法的学者是贝雷迪。 A. 错误 2.??比较教育中的地区性研究在方法上可以分为描述性研究和解释性研究。 B. 正确 3.??比较教育学的知识体系可分为比较教育学基本理论研究、国际教育发展研究、教育问题比较研究三个方面。 A. 错误 4.??20世纪上半叶的比较教育研究主要采取的是“因素分析法”。 B. 正确 5.??比较研究法是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的方法。 B. 正确 6.??极力主张将现代社会科学研究的一般程序引入比较教育研究，以建立一套科学的比较教育方法论体系的学者是诺亚与埃克斯坦。 B. 正确 7.??比较教育学历史上第一次深入系统地研究自己的学科方法始于历史主义比较教育学。 B. 正确 8.??文化主义方法研究的是事物的共性，认为任何教育都是特定文化背景中的产物。 B. 正确 9.??最早提到“历史主义”的学者是波普尔。 A. 错误 10.??比较教育只是指向国际教育，只是以发达国家教育的整体性发展为对象，以借鉴发达国家教育的整体性发展经验为唯一目的。 A. 错误 11.??比较教育学的任务是从不同的社会文化背景中研究学校与社会的关系，揭示教育的发展规律和发展趋势。 B. 正确 12.??“我研究的是普鲁士，而我思考的始终是法兰西”，这一言论体现的比较教育目的是借鉴和移植。 B. 正确 13.??比较方法与教育研究的关联，意味着比较方法为教育研究所独有。 A. 错误 14.??比较教育的特殊性在于比较，因此比较方法是比较教育唯一使用的研究方法。 A. 错误 15.??比较教育研究中的比较是同质对象的比较。 A. 错误 16.??强调民族性