《21世纪报·中学生版》选读探究.doc

《21世纪报·中学生版》选读探究 随着社会发展，对学生信息量的要求越来越高，而目前高中英语教学主要围绕教材展开，这不利于学生知识的扩展，也跟不上当前高考对学生词汇量的要求。而许多的报刊杂志为我们提供了这个平台。如《21世纪报·中学生版》就为我们提供了极大的便利，它图文并茂，内容丰富多彩、富有时代气息，它集知识性与趣味性为一体，贴近学生的实际、贴近生活、贴近社会。符合中学生年龄、心理特征，有利于开拓学生的视野和激发学生的阅读兴趣，因此，我们可以将它作为课堂教学的极好的辅助阅读材料。 高中英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”这里所指的课外阅读即泛读。它的前提是让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的毫无目的的阅读，而是要在教师的指导下有计划的进行课外阅读。由此可见，泛读既关系到阅读材料的选择问题，又关系到阅读方法的指导问题。因此，大纲的提出，实际上对我们外语教师在如何指导学生充分利用好英语课外读物方面提出了更高、更全面的要求。???1、课内10分钟 在不影响课文教学的前提下，我们利用每节课前10—15分钟点读报刊中的个别篇幅，形式有老师解读、学生朗读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题。有时老师设计能引发学生讨论的阅读任务，从而提高学生的阅读分析能力与思维能力。 2、课外自读 英语基础教育的任务不仅是传授英语知识和技能，更重要的是让学生掌握学习英语的方法，培养他们的终身学习的能力和习惯。我们课堂10分钟的报刊阅读目的在于起抛砖引玉的作用，引导学生能常久不懈地坚持自主阅读英文报刊的习惯。为了及时了解和督促学生报刊阅读的进展情况，促进自读，我们从以下几个方面着手：?????1、建立阅读档案(Individual reading record)建立阅读档案不仅是学生个人的阅读过程记录，也是教师了解学生自主阅读的一个重要途径。报刊阅读档案主要包括两个部分的内容：1）、个人阅读调查（What I know about reading）：每周阅读后，要求学生写出个人阅读小结，通过小结一周内的报刊阅读情况，形成对自己报刊阅读过程的形成性评价。2）、报刊内容摘抄?报刊内容摘抄包括：?Useful words and expressions，?good sentences, Key words，main idea and summary for a certain passage(学生选出他最喜欢的篇幅找出关键词、中心大意或写出概述)。?以上学生个人报刊阅读档案每周一收上来老师过目，及时了解、评价并解答，提出进一步的要求，同时，也为小组讨论提供了内容。 3、组织阅读学习小组，促进主动阅读习惯 建立阅读学习小组能促进学生与学生之间互相沟通，互受启发，有利于调节学生的心态，净化学生的阅读心理环境，取他人之长，补己之短，形成健康的英语阅读心理机构。我们的具体做法是：教师在每一期报刊阅读之前，提出学习目标和自学目标，每小组一周内用一个单位时间采取组内成员轮流提问形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来，让大家一起思考讨论，最后各小组长将组内不能解决的问题汇总起来，以便在组际交流时能解决这些问题。组际交流也就是全班同学一起交流，教师先让讨论比较成熟的小组代表发言，汇报该组的总体情况并提出疑难，其他学生畅所欲言，各抒已见。这样，不仅使每一位学生都可以大但地尽情地交换各自的看法，积极主动地获取知识，提高自学能力和分析判断推理等多种思维能力，更重要的是，学生的语言技能提高了，学习潜能和创造力也得到了发挥。他们切身体会到小组合作学习对每个学生的实际帮助，也培养了团结协作精神。????4、定期检测，定期评比 教师根据报刊内容每两周对学生进行跟踪测试或竞赛，测试竞赛内容包括词汇检测，报刊内容填空，句子结构分析，难句翻译，文章缩写，段落中心归纳等，也有朗读竞赛等，内容丰富多彩，多方面检测学生各种能力，并对结果进行认真分析，作出恰当的积极的评价，让学生意识到自己在学习过程中取得的进步，并从中受到激励，建立自信心和培养成就感，从而愈发提高他们的报刊阅读兴趣。 如果我们的教师能意识到英语报刊杂志对英语阅读教学的重要性；将它们有机的结合在一起；充分发挥英语报刊杂志的优势；让学生在阅读的过程中去感悟英语语言的真谛，我们就定能充分挖掘学生的内在潜能，最终实现提高我们的教学质量这一目标和英语的交际实践性。 2．迎合学生兴趣，推荐趣味作品 教师在平时的每个教学环节都要力求激发学生的学习兴趣，在报刊阅读教学中，教师完全有条件迎合学生兴趣，推荐趣味作品。如报纸头版基本上是当前社会的热点新闻，如