小学生课堂调控 图文.ppt

如何让课堂高效、有趣味性？ 1、第一节课，立规矩。 2、调动孩子的主动性，要让孩子带着目的去学。 3、做每一件事都要有标准。 4、关注到每一个孩子，特别是讲重点时。 5、及时评价（先优点后不足，或特别强调亮点） 6、奖惩公正公平，有头有尾，真正起到激励和惩戒的作用。 7、引领思维（挑战性、成就感） 8、不断创新。 谢 谢 请 多 多 指 导 课堂调控常用小口令整理 【课前】 1、上课铃响起 ，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。 2、小小手放放好。小眼睛看老师。 小嘴巴闭紧了。小腰板挺直了。 3点点头伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 师：双手击掌 3 次，有节奏的 X X X 。生：跟着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X 。 【课上】 1、双脚平平放，两眼向前望 2、一二三四，坐好姿势。 （同时要求坐好。） 五六七八、闭上嘴巴。 （要求不要说话。 ）3、小眼睛，看黑板。 身体，坐直，两手，放好，保持，安静，准备读书，拿起课本。 （要求做到三个一并拿起课本）4、一二三 快坐好 5、抬头挺胸 看黑板 6、谁坐好？我坐好。 谁最棒？我最棒 7、三二一，快休息。 8、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 9、录音机。告诉小朋友你们每个人就是一台录音机。师说录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。 10、1、2、3、坐整齐。4、5、6，加加油。5、6、7 请努力。8、9、10我坐直。 11、师：一二三;? 生:快坐端，小手放平，向前看。? 12、小小孙悟空，眼睛亮晶晶。 【 表扬】 1、棒棒我真棒！我是班级的 NO.1。 2、表扬他，顶呱呱。 3、表扬你，了不起。 【组织教学】  1、请你跟我这样做 我就跟你这样做。 2、同学们我问你上课应该怎么做 身坐正脚放平眼看老师守纪律。 3小火车在哪里小火车在这里。 4师小火车开起来 生咕噜咕噜开起来 师火车头在哪里 生火车头在这里 师这排火车开起来 【爱学习】 1、铃声响进教室安安静静等老师抬头挺胸坐得正看黑板脚放平。 2、要发言先举手起立站直再开口。老师讲课认真听作业整齐又干净 3、上课铃声响后学生会在小班长的带动下边拍边唱 “上课铃声响快快进课堂。上 课守纪律坐正看前方。回答问题先站好声音甜又亮。手不动脚不晃比一比谁最棒。 ” 课堂调控之方法—— 课堂调控之方法——非语言调控 表情 距离 手势 身姿 表情 手势 身姿 距离 微笑 眼神 非语言调控 表情 手势 身姿 距离 非语言调控 表情 手势 身姿 距离 表情性手势 象征性手势 会意性手势 指代性手势 评价性手势 描摹性手势 手指 手掌 手臂 非语言调控 表情 手势 身姿 距离 非语言调控 表情 手势 身姿 距离 头姿 站位 站姿 走势 坐姿 非语言调控 表情 手势 身姿 距离 讲课时 学生板演时 下课时 分组讨论时 非语言调控 课堂调控之方法——非语言调控 基本 要求 仪态 大方 朴素 自然 含义 明确 繁简 适度 基本方法 短暂沉默法 目光注视法 身体逼近法 有意忽视法 课堂调控之方法——非语言调控 课后延伸学习视频： 1.赵启光主讲：《帮你少奋斗30年的肢体语言》 2.中国人大教授金正昆主讲：《教师礼仪》 3.李国辉礼仪培训：《动的技巧——如何巧用身体语言》 课堂调控之方法——口头语言调控 要求 清楚 准确 精炼 生动 技巧 语音 语调 节奏 语速 课堂调控之方法——书面语言调控 基本要求 形式多样 启发思维 语言 科学准确 内容精练 重点突出 条理清晰 布局合理 课堂调控之方法——课堂环境调控 房间的选择 仪器设备的摆放 桌椅的排列 硬环境 硬环境 软环境 课堂调控之方法——课堂环境调控 硬环境——桌椅的排列 课堂调控之方法——课堂环境调控 硬环境——桌椅的排列 课堂调控之方法——课堂环境调控 软环境——课堂心理气氛 课堂调控之方法——课堂环境调控 软环境——课堂心理气氛 如何提高课堂纪律调控能力 在学生学的行为的调控中，课堂纪律的调控尤其重要 ，再好的授课内容没有课堂纪律的保证，达不到预期效果 。 一节课从开始到结尾可以这样去调控课堂纪律： 1、扫视法： 　　 踏着上课铃声，教师一走进教室，就要用欣慰的目光扫视全体同学，让每个同学都感受到老师的关注。为整个课堂产生一种亲和力而奠定基础。 　 　　 2、问候法: 　　上课时，师生相互问好很有必要。一来