小学综合实践活动论文：“玩中学”培养学生自主探究学习的能力.doc

“玩中学”培养学生自主探究学习的能力 ——综合实践校本研训案例 背景介绍： ? ? ? 综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。苏霍姆林斯基说过：“在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个探索者、发现者，在儿童的精神世界中特别强烈。”本着尊重学生人格、关注个性差异，满足不同需要的原则，努力培养学生主动的、富有个性的探究学习请每位教师上交一份心得体会，发到组长邮箱中，组长写好活动总结。　学生通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式如果要学生学习科学的方法，那么什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”教师应该采用探究的方式展现科学知识，为学生提供自由表达、质疑，探究讨论问题的机会，学生应该在的启发诱导下，以教材为基本探究内容，自主探究、合作学习、获取知识。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，确定课题，跟踪听课、关注生成形成课例这次研训活动总的来说比较成功，老师们也觉得收获不小 学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在研训过程中，每一个教师都自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，所以大家觉得在二次试教后，老师们都能针对课堂存在的问题进行解剖，对教学中不够的环节都能再次设计的有板有眼，这都得益于学习。 ????3、再次研修活动方式的灵活互动给予教师们轻松交互的平台。大家围在一起，民主平等地交流，坦诚地对话，相互观摩，相互信任和支持，互助共进的合作伙伴的关系碰撞出思想和创造的火花，使研训锦上添花。 4、本次活动虽然有指导老师参加，但活动后老师们觉得好像还缺了什么，还不能够从更高的理论高度来解决实际的问题，这也是活动策划中的一大缺憾。还是缺少专家的引领，活动中我们应该邀请教研室的老师参加，请他们给我们做这方面的专题讲座，可能效果会更好