小班下表演游戏计划.doc

厦门侨福城小金星幼儿园2011—2012学年度第二学期 班级表演游戏计划 --小三班尹晶晶 情况分析 本班的幼儿稳定，在上学期的表演游戏课上我注重对幼儿协调能力和合作能力的培养。他们在这两个方面都有很大的进步。开始懂得了自由选择和分配角色，在角色出现冲突时也开始能用自己的方法去解决。并且在期末的表演游戏中，他们初步能分组按自己的意愿选择不同的游戏内容，独立进行游戏。但幼儿的独立性还不够强，他们利用替代物的能力还需进一步提高。因此在本学期的活动中，我将注重对幼儿独立合作能力的培养，培养他们游戏的完整性。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。 学 期 目 标 1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。 2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。 4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。 5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。 6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。 7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。 8、学会遵守简单的游戏规则。 阶段预定主题 三只小羊 绿叶船 南瓜小房子 小猪盖房子 三只蝴蝶 表演游戏——《三只小羊》2012年2月1日——2012年2月29日 活动目标： 在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。 在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐 活动准备： 1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。 2、三只羊胸饰、大灰狼胸饰 活动过程：三只小羊 活动过程： 第一次： 出示新的头饰和材料，与幼儿一起回忆故事主要内容。 掌握故事中的角色对话 3、幼儿游戏前，教师提出游戏时要求： （1）能够和同伴商量游戏的内容，并能大胆的发表自己意见。 （2）大胆用不同的语句、表情和动作表现角色的特征，表演时声音要响亮，语言要生动、形象。 4、鼓励幼儿学习模仿小羊和狼的语言。 5、评价幼儿的游戏情况： （1）及时表扬能与同伴协商合作表演的幼儿。 （2）针对新故事《三只羊》中的大灰狼的角色表现进行重点讲解，并邀请幼儿上台表现。 推进与反思:幼儿对故事非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿都记得故事的过程及人物顺序。 第二次： 1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。 2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的？ 3、教师提出游戏时要求： （1）重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习， （2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。 4、幼儿活动，师巡回指导。 （1）重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。 （2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。 5、评价幼儿的游戏情况： （1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。 （2）鼓励表扬有进步的幼儿。 推进与反思:在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。 第三次： 1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。 2、引导幼儿讨论：大灰狼在山洞里是怎么说话的？ 3、教师提出游戏时要求： （1）重点是让幼儿充分融入角色，表现出不同角色的特点 （2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。 4、幼儿活动，师巡回指导。 （1）重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。 （2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。 5、评价幼儿的游戏情况： （1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。 （2）鼓励表扬有进步的幼儿 推进与反思：游戏开始的时候我先请表演好的幼儿先上来表演，回顾表演的内容。游戏过程中幼儿都很积极主动的表演自己的角色，小羊和大灰狼的语气语调和动作经过老师的引导幼儿进步较为明显。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。在游戏时我将加强关于这方面的引导。 第四次： 猜一猜。提出上游戏的不足。 教师示范做各种不同的肢体